师爱要充满智慧

梁胜扬

（广东省茂名市信宜市教育城小学 广东 信宜 525300）

【摘要】 如果缺乏师爱，学生的品格和智慧就不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱每一个学生，才能精雕细刻地去塑造他们的人格和灵魂。学校是一个充满爱的地方，大家都为学生作着无私的奉献，但往往我们的爱显得太武断、包办和专制了。我们对学生，爱是我们的立场，如果爱加上一定的智慧，那才是一种更好的境界。

【关键词】 师爱 智慧 学会宽容与发现 学会激励 学会保护 教会生存

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-013-01

如果缺乏师爱，学生的品格和智慧就不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱每一个学生，才能精雕细刻地去塑造他们的人格和灵魂。有时候，与老师们谈起学生，许多老师总是不断地抱怨，哪个差，不听话，哪个不可救药等等。听着他们的诉苦，我有时总会是显得无动于衷。诚然，学校是一个充满爱的地方，大家都为学生作着无私的奉献，但往往我们的爱显得太武断、包办和专制了。我们对学生，爱是我们的立场，如果爱加上一定的智慧，那才是一种更好的境界。

一、智慧的师爱应学会宽容与发现

苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震憾比惩罚更强烈”。“只要是人，就都会有犯错。”当然宽容并不等于对学生的错误视而不理，纵容学生，而是以一种平常的心态原谅目前犯错落后的学生，并用发展的眼光相信学生能做好，成为一个优秀生。这样做是教师用心灵去感化教育学生的一种有效方式，是互相尊重、互相信任的体现，也是师爱智慧的表现。学生正处于接受教育的阶段，我们不能用成人的标准来要求他们。对学生要多一些耐心教育，少一点训斥；多一些宽容，少一点计较；多一点亲近，少一点架子。给一点学生自由的空间，学生就能多一点自信。如果学会了宽容，将会赢得学生的尊重；学生也只有在民主、自由的环境里，才能感受到尊重和爱，才能勇于质疑，发表自己的见解，才会变得生动活泼，大胆创新。我曾遇过这样的一个学生——小王，刚接班时，上一期的班主任曾反复强调，该学生如何如何难管教，要如何如何治理他。我接管后，真的发现他问题多，但我并不立即对他大声呵斥，而是细心地观察他，发现他的智力相当之好，人缘也不差，就是时不时爱胡闹。有一次，他在我上课时大声起哄，我看着他，只是笑了笑，并没有点名批评，这一节课往后，他反而变得很用心了。还有一次，他与别人打架，我找他来办公室，刚开始，他满不在乎地站着，我拍了拍他的肩膀，示意他坐下。他望着我，似乎等着我大发雷霆。但我没有，而是先与他谈家庭学习，让他紧张、对立的情绪平静下来。最后，我看到他平静下来了，说：“小王，你打架了，这是错误的，但你不用怕，这一次我不责备你，但你要记住，一个人错一次两次并不可怕，最紧要的是要给自己机会，改了，一样还是好孩子。我相信你是行的，一定能成为一个好孩子。”小王望着我，不好意思地说：“老师，多谢你，我知错了。”我笑了笑，拍拍他的肩，让他回去了。没想到我这样处理，他居然会给我写信，说一直没有老师看得起他，一直以来都只有训斥，也没想到我会这样宽容他，所以他一定会好好改。从此以后，小王彻底改了，而且成绩突飞猛进，最后还被评为优秀生。

二、智慧的师爱应该学会激励

师爱不是一种恩赐，更不是居高临下的施舍。教育的意义不单是传道、授业、解惑，更重要的是激励与唤醒。缺乏激励的师爱，不是完整的师爱。激励是成功教育的催化剂，是学生永不宁息的学习动力所在，是确立和塑造健康人格的关键因素。伟大的科学家爱因斯坦曾被老师说成白痴、怪物，还险些受到退学的命运。但有一老师发现了他，并激励了他，他最终成为世上最光辉的科学家。还有一个故事：有一个孩子，对一问题老是想不通，为什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而他想考第一，也很努力，也不能实现。如此多次以后，他问老师：“老师，我是不是比别人笨，我觉得我和别人一样听话，作业一样认真，为什么我会一直落后？”老师并不急于回答，而是将该生带到海边，指着那些在海边争食的鸟儿说：“当海浪打来时，小灰雀总能迅速就升入高空，而海鸥总是显得非常笨拙，它们从沙滩上飞入天空总要很长的时间，然而，真正能飞跃大海横过大洋的还是它们。”这个学生看着、听着，静静思考了一会，说了一句：“老师，我明白了，多谢你。”从此，该生以老师的这番话一直激励自己，最终考上了清华大学。

三、智慧的师爱应该学会保护和教会生存

作为教师，我们需要细心的保护学生，保护学生的自尊、人格，保护学生的创新发现、独特思考，保护学生想做“好孩子”的意识。我们切忌挫伤、扼杀孩子的天性，切忌追求教育的急功近利。在教育中，我们不但要善于发现学生的闪光点，还要学会保护，使其长处得以发挥，往往许多学生的天份，是在老师的细心发现与保护下发展至最终成功的。例如：有些想象力好的学生，有时会问一些希奇的、古怪的问题及想法，而且与学习无关。我们就不应呵斥，责备，而是要保护他们的发现，让他们大胆去创造，正确引导他们去思考探究。这样，学生才能发挥其长处，才会有不断创新的精神。

无私奉献的师爱，往往为人们所歌頌。然而，倘若没有智慧性的师爱，有时就会成为一种伤害。让我们师爱多一些智慧——用智慧启迪智慧，用思想影响思想，用人格去塑造人格。

[ 参 考 文 献 ]

[1]黄向阳学校春秋：一位小学教师的笔记[C]《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年.

[2]袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版.

[3][苏]苏霍姆林斯基，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版.

[4]魏书生著：《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版.