浅议初中思品教学与学生核心素养提升关系

陈兰芳

【摘 要】在初中生教育教学工作中，广大教师要充分注重学生核心素养的提升，要着眼于中华民族传统美德、着眼于社会主义核心价值观、着眼于新时期对青少年健康成长的要求等多个方面对学生进行教育引导，让学生在学习与生活中受到熏陶、受到教育。

【关键词】初中思品教学；核心素养提升；分析研究

一、思品教学在学生核心素养提升中的优势分析

提升学生核心素养是初中每一个学科教学的共同责任，思品学科相对于其他学科具有更大的优势，具体表现为三个方面。

1.思品教学与学生生活联系紧密。翻开思品课本可以发现，讲述的内容就是学生成长中遇到的问题，和他们的生活息息相关，无论是教学拓展的内容从生活中搜集，还是寻找教材与生活的结合点，都具有极大的便利条件。

2.思品教学紧扣学生的身心特点。苏教版初中思想品德教材就是一本为初中生量身定做的思想教育引导范本，所列举的事例、所讲述的道理、所纠正的行为与学生身心发展特点阶段相吻合，具有极强的针对性和指导性。因此，思品教学对初中生的思想引领与健康成长，特别是核心素养的提升等方面具有极其重要的促进和推动作用。

3. 思品教学具有较为广泛的空间。和语数外等学科不同，思品学科更加注重对学生的教育引领，在教学方式上更加灵活，教学空间上更加广泛，能够有效的进行拓展，使学生受到深刻的思想教育，这些方面对学生核心素养的提升具有积极的意义。

二、立足思品学科特点，在教学中有效提升学生核心素养

在初中生的教育工作中，教师要着眼于学生的成长，大力提升学生自信、宽容、效率、自护、守法、爱国等素养，并紧密结合思品教学强化对学生的引导，让他们保持正确的思想发展方向，大力弘扬主旋律、正能量，使自己得到茁壮的成长。

1.鼓励学生正确看待自我，树立学习生活强大自信。初中生心理非常敏感，有些学生因为自己学习不如别人、学习相对滞后，而产生了很大的自卑感。有了自卑感的学生看世界都是灰蒙蒙的，不利于他们的成长。对此，笔者结合思品教学，引导学生客观公正的看待自我，发现自身的优势，激发自信心，以更佳的状态投入到学习生活中，这也是当代青少年所急需的一种素质。在《天生我才必有用》教学中，笔者首先向先生讲述了三百六十行行行出状元的道理，列举了一些平凡的岗位、平凡的行业，做出了不平凡业绩和成果的成功人物先进事例，让学生对这样的理念有了更加深刻的认识。接下来，笔者要求学生每人上台讲述自己的一条长处，有的学生学习成绩好，有的学生有一副好歌喉，有的学生会一些民间艺术等等。当每一位学生都在大家面前展示自己的特长，给学生带来的感受就是各有所长。笔者抓住时机对一些有着自卑心理的学生予以肯定表扬，让他们明白尺有所短寸有所长的道理，通过教师的鼓励激发他们自信心，有助于他们走出自闭的心理状态。

2.引导学生善于与人交往，培养学生宽容礼让美德。在初中生教育工作中，宽容谦让是非常难得的，这也是学生核心素养中的重要组成部分。争强好斗容易让学生走人歧途，近年来频频发生一些因为青少年打架斗殴造成人员伤亡的事件，给我们每一位教育工作者敲响了警钟。在学生核心素养培养过程中，一定要注重学生的传统美德教育，让宽容礼让成为学生内心的操守，成为素质的体现。在《让人三尺又何妨》教学中，笔者从正反两个方面选取案例对学生进行教。正面典型主要选取了邻里和睦相处的道德模范先进事件，二十三年如一日照顾孤寡老人，从不计较个人得失，从不因一些鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，当面对误解时能够坦然面对。负面案例则是某地初中生为一瓶开水大打出手，导致一名学生被严重烫伤的恶性事件，让学生明白人与人相处应当保持宽容的态度，小事不要计较，大事讲原则，并对照自己在生活中出现的一些小問题进行全面的剖析，做批评和自我批评，然后提出改进的建议计划。通过这样的教育，学生纷纷表示，自己以后与人相处将更加宽容，凡事宽以待人，出了问题多从自己找原因。

3.启发学生注重质效提高，要求学生追求效率意识。初中生在学习中效率如何、方法是否得当，直接关系到学习成效的高低。笔者在教学中引导学生注重效率，要花费尽可能少的时间获得最大化的效应，这也是当代青少年需要重塑的一种理念。时间付出与成果回报要成正比，要通过提高效率的方法增强学习、工作以及未来各项活动的竞争力。中华要崛起，每一个中国人都应当实现跨越式发展，在青少年时期学习效率就是最大的追求，在《要“鱼”还是要“渔”》教学中，笔者和学生阐述了方法技巧对学习的重要性，让学生对照自己的学习，分析哪些方面还有待于提高，和学生共同梳理提高学习效率的一些路径方法，并举一反三教会学生怎样不断完善和提升自我。例如在记忆方面怎样抓住时间节点，进行不同轮次的复习巩固，使复习活动更加适合人脑发展规律，更加有利于提高记忆的效果。在平时的学习中如何提炼出一些好的方法、有什么技巧，对于一些成功的经验如何进行消化吸收等等，通过这些方面的教育引导，让学生懂得既要埋头苦干，又要抬头看天找到捷径，抓住方法技巧，实现学习成效的提高。

4.强化学生生命珍爱理念，教育学生增强自护能力。对于初中生而言，珍爱生命的教育也是非常重要的。提高学生自爱自护能力，是青少年核心素养的一个重要组成部分。近年来青少年轻生厌世现象给大家敲响了警钟，虽然出现的只是极个别特殊案例，但是给我们的教训是惨痛的。教师要在日常教学和教育工作中强化学生生命教育，让他们珍惜生命、远离危险，及时排除各种负面情绪。在《生命只有一次》教学中，笔者从两个方面着手对学生进行引导，首先和学生共同分析了我们生活中经常会面临哪些安全隐患，从交通事故、高空坠物、溺水、触电、龙卷风等自然灾害和人为伤害入手，和学生共同分析怎样远离和避免这些危险因素。另一方面和学生强化了心理健康状态的教育，让学生懂得身体健康只是一个组成部分，还有更重要的心理健康。心理健康要保持对这个世界的积极乐观态度，要保持待人处事接物的正常心理，要能够正确的面对困难和挫折等等，让学生既懂得在生活中避免危险因素，又及时调试自己的心理，消除悲观消极等情绪，使自己保持积极乐观向上的心态，这也是提升学生核心素养的重要支撑。

5.强调学生注重遵纪守法，引领学生未来人生方向。遵守纪律法规制度是每一个社会成员应尽的职责，现代社会是一个法制社会，我们的一言一行都要尊重法制规则，都要按照既定的框架执行，一旦违规违纪必将受到严肃惩处。在学生成长中，法制意识淡漠是必须面对的一个重要课题。许多初中生因为对法律了解不够全面，对于法不可违、违法必惩的思想还没有做到深刻认识，这是非常危险的一个信号，一旦任其蔓延下去后果不堪设想。笔者在教学中注重强化学生法制意识，将其作为核心素养的重要基础。在《筑起“防火墙”》教学中，笔者和学生列举了青少年当前容易受到的一些不良诱惑，而这些不良诱惑又将把青少年引向何处。選取了全省青少年违法犯罪的资料，从数字到类型到一些具体的案例触目惊心，一旦违反法律受到法律的惩处，人生将会蒙羞、青春将会葬送，让学生对自己的未来更加谨慎的把握，过好每一天，做好每一件事，守好人生的每一寸底线。

6.重视学生爱国主义教育，提高学生正能量的熏陶。爱国主义是学生思想教育的主旋律，爱国爱党爱社会主义，是对青少年进行教育的主旋律和核心要义。在思品教学工作中，教师要充分弘扬主旋律，让青少年受到深刻的思想教育。在《改革开放的新时代》教学中，笔者通过幻灯片的形式，让学生了解了本地区在改革开放以前是什么样的，改革开放以后到现在又是怎样的。发生的变化让人瞠目结舌，从一个落后的小县城到初具现代化气息的现代新型城市，变化的不仅仅是马路、街道、路灯、绿化、大楼，更给人带来一种现代化的气息，感受到改革开放以来经济社会发展取得的伟大成就。笔者还引导学生从自己家庭以及周围自己熟悉的生活内容入手，感受改革开放以来发生的巨大变化，从中思考是我们的党、我们的社会主义制度，是各级政府、广大党员干部带领人民群众取得了经济社会建设的伟大成果，才有了今天更加富裕美满的生活。这样的爱国主义教育，既结合了学生生活中的感知，又强化了爱国爱党爱社会主义的理念熏陶，让学生在受到深刻教育的同时，为人生发展引领了方向。

三、结束语

在从中思品教学工作中，教师要注重教学设计的周密性、有效性、针对性和质效性，要将其与学生素养提升紧密结合起来，在教学工作中时刻渗透对学生的教育引导，为学生的健康全面发展创造良好条件。

【参考文献】

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[3]张娜.联合国教科文组织的核心素养研究及其启示[J].教育导刊.2015（07）