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中职英语的音标教学

2017-05-16张幼琴

文理导航 2017年13期
关键词:音标趣味教学

张幼琴

【摘 要】中职学生学习英语的最大障碍就是单词。要记住单词,首先必须掌握单词的发音;要拼读单词,就必须学习音标。英语的音标,就好像汉语的拼音一样重要。笔者经常看到很多中职学生用中文来标注英语单词的发音,因此,笔者认为,音标教学在中职英语教学中是必不可少的,而且应该从中职学生刚入学就开始教音标,并且要贯穿整个英语教学的过程。本文将谈谈音标教学的具体实施过程。

【关键词】音标;教学;趣味;拼读训练

根据笔者十多年的中职英语教学经验,发现中职学生学习英语最大的障碍就是单词。在给中职学校的新生上课时,很多学生连英文字母有几个,什么是音标等这些概念都搞不清楚。因此,笔者决定在新生一入学就开始进行音标的集中教学。经过5年的实践,发现学生学习了音标,对英语越来越有兴趣,学习英语的动力也大大增强。另外,在以后的单词教学中,原本要花大半节课的时间来教单词的,现在只需十分钟左右的时间就学会了单词,大大提高了教学效率,明显减轻了老师和学生的负担。本文将根据笔者的教学经验,谈谈中职英语音标教学的具体实施过程。

一、让中职学生对音标有个整体的认识,并意识到音标的重要性

来到中职学校的学生,他们的学习能力和理解能力都比较欠缺,因此在教学过程中,教师一定要由浅入深,一步步地去引导学生,把每一个关键的知识点都讲解得透彻一点。在学习音标前,让学生能清楚区分字母、元音字母的概念。很多学生知道有元音字母,但不知道它们为什么叫元音字母。由学生已知的元音字母入手,告诉学生音标分为元音和辅音两大类,并根据字母的发音进行举例说明。比如,字母A,它的发音是[ei],音标里只有元音,所以A是元音字母;字母B,它的发音是[bi:],音标里面包含了一个辅音[b]和元音[i:],所以字母B不是元音字母。这样,学生就很容易理解音标的概念。

另一方面,要让学生意识到音标在学英语过程中的重要性。很多学生学了几年的英语,还在用中文来标注单词的发音,估计这也是中职学生的无奈之举。很多中职学生反映,在初中的时候,老师没有集中教音标或者根本没有教音标,所以单词都不会读。小学生学语文,一年级就开始学拼音。英语的音标就跟汉语拼音一样,必须当做一个最基本的工具先教给学生,有了这个工具,学生才能轻松掌握英语单词。单词是学英语的入门阶段,我们不能让学生一入门就栽倒在地。只要学生意识到音标的重要性,他们就会更加重视音标,便有了学习的积极主动性。因此,在中职学生刚入学的时候,就应该开始音标的集中教学。

二、音标教法应灵活多样,课堂适当增添趣味活动或游戏

学习48个国际音标如同一年级小学生学汉语拼音一样,有一个音与形的认识过程。课堂上模仿、拼读过程一长,学生很容易厌烦。因此,在教学方法上,教师应该灵活多样。学习每一个发音的时候,要让学生养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。教师可以找几个类似的音,比如[ :]和[],教师读出来,让学生辨别。课堂上适当增加一些趣味活动或游戏,让学生在游戏中巩固所学音标。比如说,刚学完20个元音,教师课前准备好20个元音的卡片,分别让20个学生举着。教师读一个单词“idea”,这时候,举着[ai]和[i]卡片的同学应该站起来。这样,学生就会觉得音标学习也可以很有趣,也会更加积极参与到课堂中去。另外,教师可以举行英语绕口令比赛,激发学生课后练习音标的积极性。

三、拼读单词的训练应该贯穿整个音标教学的过程

学习音标,是为了能够自己拼读单词。教师在教完一个元音时,就可以找几个包含该元音的单词让学生拼读,让学生自己拼读出单词,及时体验到成功的喜悦,从而增强学习英语的自信心。举个例子,学生刚学了[:],教师就给出以下几个音标:[f:]、[:t]、[d:],学生通过拼读,发现这些是自己学过的单词four、short、door,学生就会有恍然大悟的感觉,原来这些单词是这样拼读出来的,原来音标并没有想象的那么难,原来自己也能拼读单词。拼读单词的过程,也是复习巩固单词的过程,一举两得,何乐而不为呢?

四、把握好重音很关键

首先,要让学生明白音节和重音这两个概念。单音节的单词不需要标重音,比如单词go的音标[ɡu],由于是单音节,无论怎么读,都只有一个发音[ɡu]。双音节单词比如photo

['futu],这种情况,必须标注重音,否则会产生两个不同的读音。以此类推,继续学习其他多音节单词,再具体教学生如何把握单词的重音。

五、教會学生灵活运用可用的资源查单词,培养自学能力

学会音标,就基本上具备了自学英语单词的能力,词汇量就不仅仅局限于课堂上老师所教的新单词了。授人与鱼不如授人与渔,教师应引导学生善用利用身边的资源自学单词,传统的工具比如词典,手把手教学生如何快速查单词,如何查询单词的音标和意思。现在的中职学生基本上都有手机,教师可以建议学生在手机下载电子英语词典,让查单词变得更快捷、更方便,也更容易被学生接受。

中职学生虽然普遍存在着学习能力差,缺乏自觉性,没有上进心等问题,但是,他们还是有学好英语的愿望。作为中职英语教师,我们应该想尽办法,帮助中职学生扫除英语学习的障碍,培养学生自学英语的能力。音标教学是中职英语教学的“地基”,我们一定要把这个“地基”建造得更加扎实、牢固。

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