美育让高中英语闪光

徐红艳

【摘 要】在高中英语的教学过程中，不仅要培养学生的语言运用能力，而且还要让学生探究和感悟英语材料中“美”的传播。本文探讨的是如何寓美育于英语学科中。

【关键词】美育；高中英语；教学过程

众所周知，美无处不在，而语言又是文化的载体，她传播着与文化有关的审美观、价值观和人生观。因此，在我们学习英语的过程中同样也渗透着美育的教学和感悟。

苏霍姆林斯基说过：“美是一种心灵体操，它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”因此，在高中英语的教学过程中要有目的、有意识、有计划地进行美育的教学，特别是抓住我们的主阵地——课堂来灌输和传播美育，促进学生对学习英语产生极大的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，又能让学生的心灵感受到美的熏陶。这样我们就能把英语学习变得更加生动和高效，让学生能一直对英语学习产生浓厚的兴趣。下面我们就来探讨一下如何在英语学科中灌输美育。

一、挖掘教材，寻找美育

走进牛津高中英语，我们将有机会感受到真实、地道、优美的英语表达，我们也能涉猎到现实生活和社会发展的方方面面，例如中西方文化差异、科技、地理、名人、环保、诗歌、健康生活等等。这些都强化了我们对中西方文化的了解，同时，也加深了对祖国文化的热爱，提升爱国主义精神、自我健康意识和环保意识。

英语作为一种历史悠久的国际性通用语言，其音韵节奏、词语用法等都具有很好的审美价值，并散发着无尽的美。在英语教学的过程中，引导学生欣赏这些语言，不但有助于学生对课文内容和语言知识的理解和记忆，同时也能陶冶情操，提升美的感悟。

在模块二第二单元 Project中有对香格里拉的描述：

Three mountains， Meili， Balmang， and Habs， which are covered with snow， tower over the land. These snowy mountain tops form a beautiful picture that will make any viewer speechless.

Lakes，surrounded by vast grasslands， look like jewels. Sheep， cows and horses feed freely on the green grass and the forests around are home to lots of birds and animals.

这段文字生动、凝炼地展示了神奇又美丽的香格里拉。那里奇峰高耸、深草如茵，被誉为是人间天堂。读了这段文字，犹如身临其境，充分体现了语言的美妙。

其次，在高中英语的学习过程中，经常会遇到一些令人非常感动的或者身残志坚的小故事。比如在模块六第二单元 The Search for Happiness 的课文中讲到了桑兰的故事。她原来是中国女子体操队队员，但不幸的是，她在1998年参加美国友好运动会的跳马训练中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫。但她身残志坚，表现出了顽强的意志。她的这种顽强拼搏、积极乐观的精神值得学生学习。

通过学习这些感人事迹，可以激发学生们的意志，也能使学生更严格的要求自我，争取学有所成，要实现自己的目标。

二、深入课堂，渗透美育

我们都清楚，美育是在潜移默化中影响的。任何形式的强制灌输都不会起到积极的影响。而阅读是英语教学中对学生进行美育的一个重要途径。所以在讲评相关的完形或阅读理解时，我们老师就要做个有心人，把文章的中心意思升华一下，起到激发或启迪学生的作用。我们经常做到一些以记叙文开头的有关人与人之间关爱的故事。如果我們抓住机会，不但能引导学生掌握正确的解题思路，还能提升学生的思想境界，进行“美”的教育。

例如在一篇完形中讲述的是作者是个沉默寡言的孩子，不喜欢和别人交流，沉浸在自己的封闭空间中。在老师和同学不断的支持和鼓励下，小男孩渐渐地走出了阴影，开始变得开朗起来，在学业方面也有了很大的提升。这个故事教育了他们同学间要互相支持、互相关爱。另一则讲的是一位母亲在和小女孩逛街，遇到了一位衣衫褴褛的盲人老奶奶。那位母亲不仅扶老奶奶过马路，还买了一些食物给她吃。母亲用自己的善举给她的孩子产生了积极的影响。

学生在不断学习这类文章后会渐渐感悟到“美”的传播。

三、潜移默化，演绎美育

提升学生的美育跟教师自身的思想修养和爱美的情趣有着密切的关系。正如罗曼罗兰所说：“要播撒阳光到别人心中，首先得自己心里有。”这就说明了教师要不断加强自身修养和提升自己的素质，在平时的教学过程中给学生带来正面的影响。

作为英语教师必须坚持用英语教学，让学生更多地用英语来“磨耳朵”。同时，语言要风趣，这样更能提高课堂教学质量，让学生置身于良好的语言学习环境中，能够有更好的语感。美的语言使学生学习英语更加兴趣盎然。

同时，教师亲切自然的教态，关注的目光，循循善诱的语言，热情洋溢的微笑都能使学生获得更直观的感受，创造一个美的学习氛围，能够让英语更加吸引学生的目光。

总之，高中英语主要是为了培养学生的语言运用能力和丰富学生的情感世界。我们要不断地寓美育于英语课堂中，让英语教学闪光，从而激发他们学习英语的兴趣，培养坚韧不拔的意志和优雅的审美能力，树立正确的人生观和世界观。这样才能从真正意义上提升学生的综合能力！

【参考文献】

[1]李毓健.新课程背景下美育在高中英语教学中的渗透[J].山西师大学报（社会科学版）研究生论文专刊，2009年11月第36卷

[2]贺润全.渗透美育于英语教学中[J].现代阅读，2011年10月第10期