时事热点在思想品德教学中的应用途径

杜丕亿

在思想品德课堂教学过程中，思想品德教学和时事政治有着紧密联系。本文简要分析时事热点在思想品德教学中的应用，进而提升学生对国家时事热点的了解。

一、应用时事热点导入新课

在课堂教学过程中，导入是其中主要的一个部分。优质的课堂导入可以充分激发学生的学习兴趣以及学习主动性，进而有利于教学活动的有序开展。应用最新的时事热点导入课堂教学，可以有效提升学习专注度，进而激发其学习的热情，从而保证学生以积极主动的态度投入到后续的学习中。而且，应用时事热点导入课堂教学活动的方法有很多种，不但能够凭借多媒体技术进行视频播放，也可以通过老师的口头述说等。例如，在引导九年级学生了解我们国家的教学过程中，笔者利用多媒体把目前党和国家的最新策略、工作路线等内容向学生展示，让他们形成熟悉我国的国家性质和做国家接班人的思维，进而加强其为国家接班人的归属感以及爱国热情。科学高效的课堂导入能够促进教学活动的有效进行，所以，在进行思想品德教学时，教师必须有效运用时事热点来导入新课，进而指导学生从社会与真实生活中来了解政治科目，激发学生学习此类科目的兴趣，同时促使学生自主地加入到课堂教学活动中，从而提升课堂教学的质量以及效果。

二、鼓励学生搜集时事热点，关注时事

在思想品德课程教学过程中，要想充分地将时事热点应用在其中，教师不但需要自己去搜集与整理新鲜的社会热点以及新闻，还需要鼓励学生去搜集，这样不仅可以增强学生积极主动的求知态度及自主探索能力，而且还能将思品课堂引入更为宽阔的空间，而学生在搜集时事材料时也会关注某些社会热点，这样可以有效地提高他们的社会意识。此外，在主动搜集材料的过程中，学生往往会产生主动且积极的心态。例如，在教学七年级政治时，教师让学生去寻找部分近期发生的和法律有关的时事热点，并且在课堂教学过程中，举行新闻时事讲说，给学生提供一个在课堂上开展演讲的机会，并且还要学生表达出法律的中心价值、新闻热点和焦点。学生在讲完之后，教师进行相关的指导，给予学生相应的评定，使其表达出内心的想法。因此，利用时事新闻导入新课，不仅可以较大地提升学生的学习积极性以及演讲水平，并且还可以加强学生的法律思维。在寻找时事新闻的过程中，学生可以了解、熟悉部分法律知识，知道利用诉讼与非诉讼的方式来保障自身的合法利益，并且也知道要遵守基本的法律準则，一定不可以违背法律的方式处理问题，必须利用法律保障自身权益，同时也要维护法律的尊严与社会的稳固，从而加强社会责任感以及责任心。

三、指导学生对时事热点进行讨论

由于初中学生的生活经历较为有限，在某些时候考虑问题不太全面，或是对于一些事情与现象的认知停留在表面，对事情产生的具体原因不了解。而把时事热点导入初中政治教学当中，能够有效地提高学生对政治的敏感度以及认知能力。总体而言，教师可指导学生对某些时事热点进行自由讨论，然后通过互动，增强对社会现象与新闻的认识，在这样的过程中，能够有效地提升学生的自主思考能力和探究能力。例如，教师让学生将有价值的新闻裁剪下来，粘贴在教室后面的时事栏中，随后引导他们在课堂之外的时间进行阅览，并且让他们将时事和思想政治理论相联系，即利用基础的理论解析问题。而且在政治课教学过程中，教师也可以利用一些国内外较大的事件展开评论以及描述，然后进行评定及总结。在此过程中学生可以全面提升辨别好坏的水平，可以熟悉国家的方针以及政策，并且也可以有效地解析国内外重点时事，进而提高自身的政治素养。

综上所述，时事政治和思想品德课堂教学有着紧密联系，依据初中课堂教学的特征，在开展思想品德课的教学过程中，必须全面体现师生的地位，以时事资源作为媒介，推行高效的、有趣的、科学的教学活动，让政治课教学更具生动性，同时不断激发学生进行自主学习，而不是陷入被动接受与思考的过程中。