浅析当代中国思想政治教育的利与弊

杨佩倩

思想政治教育一直是我党工作的“生命线”。它是团结人民、凝聚人心的重要工具手段，也是治理社会的重要模式，更是立党立国之本。青少年是祖国未来的建设者，因而对他们的思想政治教育显得尤为重要，他们的思想素质和政治要求对整个社会价值取向的影响以及社会文化氛围的营造都具有不可低估的作用。加强和改进高中思想政治教育，既是一项基础工程和民心工程，又是一项希望工程和社会工程。提升青少年的思想政治素质，对于实现“中国梦”具有重大而深远的战略意义。要保证高中的思想政治教育真正落到实处，就必须先要对现有思想政治教育的优劣势进行比较，本文旨在通过比较我国高中思想政治教育的利与弊，对如何做好高中思想政治教育进行一些探索。

一、我国高中思想政治教育的优势

从建党开始我们对思想政治教育的探索就从未停止过，所以借助这样强大的依托，我国的高中思想政治教育也有着很明显的优势，这些优势主要体现在以下几个方面。

1.国家重视。

党和国家对思想政治教育一直高度重视并始终从战略全局的高度来看待和分析。而高中阶段又是青少年形成正确人生观、价值观的重要时期，因此党和国家更是对高中的思想政治教育高度重视，这也是高中思想政治工作能蓬勃开展并取得卓越成效的重要前提之一。对于思想政治教育地位以及作用的高度重视，是中国共产党一直以来都遵循的优良传统。

为了做好高中思想政治课教育，党和国家经过多次实践与探索出台了关于学校德育工作的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的文件并制定了《普通高中课程方案（实验）》作为一线老师的教学标准，以此来对高中生进行全面的思想武装，让他们在了解历史以及社会主义制度的优越性的同时也自觉树立起正确的世界观、人生观、价值观。

2.环境优势。

除了国家给予的高度重视，良好的社会大环境也是我国高中思想政治教育的优势所在，这里的环境优势主要体现在文化环境和政治环境两个方面。

（1）文化环境。

作为四大古国之一，我国拥有5000多年的历史，历史的积淀与传承，使得我们拥有了比其他国家更厚实的文化素养，孔子的儒家文化就是历史给我们留下的瑰宝，他的“仁”“义”“礼”“智”“信”不仅对当时的社会产生了积极的促动作用，而且对后世历代的道德教育、理想人格的培养以及个体的自我修养自我完善产生了深远的影响。优秀的传统文化正是我们宝贵的精神财富，这是我们炎黄子孙血脉中不可忽视的优秀基因，这样有利的文化环境也是我国思想政治教育的优势所在，党和国家也充分意识到了优秀文化的重要性，因此十八大报告中就强调文化是民族的血脉、是人民的精神家园，把弘扬中华优秀传统文化、中华传统美德提到很高的地位，强调要“建设优秀传统文化传承体系，弘扬优秀传统文化”，要求要“树立高度的文化自觉和文化自信”。

（2）政治环境。

政府的良好形象是一个政府治理国家或治理一个地区的根本条件也是思想政治教育能否有效实施的重要条件。古今中外任何一个政府都十分重视树立自己的形象，从而使政府具有崇高的威信、坚强的凝聚力和强大的号召力。政府形象，是公众对政府综合认识后形成印象的总和，它是通过政府的建筑物、领导人、公务人员、方针、政策、目标等具体的客观的东西作用于公众思想感情而产生的一种主观的综合印象。从某种意义上来说國家领导人的形象就代表了一个国家的形象，领导人是政府形象输出的重要载体政府形象输出的重要载体之一，对于营造良好的社会政治环境，其潜在的价值是相当巨大。以习近平总书记为核心的新一代国家领导人，其良好的风范、雷利的行事作风，都将国家形象提升到一个崭新的高度，这不仅向世界展示了一个大国应有的形象，也提升了国内民众对于党和国家的认同度，尤其是从网络等一些媒体可以看出，学生中出现一股向“习大大”学习的风潮，同时学生对于习近平等领导人的喜爱也增强了学生对于国家的认同感。

二、我国高中思想政治教育的劣势

在看到我国高中思想政治教育的强劲优势以及光明前途的同时，一些存在的问题也是不容忽视的。

1.重理论轻实践。

我国的思想政治教育比较偏重于理论的教授，高中开设的思想政治教育课也仅仅是对学生进行理论武装，而并没有实践。导致这个问题的原因有很多：第一是经费不足。由于在校高中生的基数较大，所以虽然国家在中学教育上投入的资金很大但是分配给每个学生的思想政治教育的金额也就相当有限了，资金的短缺造成的后果就是实践无法开展。第二是内容脱离实际。目前我们的思想政治教育内容主要还是宣传先进的理论以及社会主义制度的优越性，而并没有贴近现实生活，没有将社会需要与学生个体的需要紧密联系，所给非所需，在现在这个重视实效的社会里，这样的课程就很难激发学生的兴趣，也就导致学生只是被动学习而不会主动参与其中，所以虽然有国家的高度重视，但内容单一、形式呆板、缺乏互动还是造成了思想政治教育实效无法落到实处。要改变这一现象，只有在未来的高中思想政治教育中更加注重实践，将工作深入到学生中去，结合学生的实际需要开展各类实践活动，使学生成为思想政治教育的主要参与者。

2.重灌输轻心理。

我国高中目前进行的思想政治教育的形式多为显性教育，如集中开课等。显性教育的特点就是目标明确、时效性强，主要以灌输为主，可以在短期内对受教育者灌输观点，以期达到迅速教育对象的目的，但是在实施上就带有一定的强制性，这样易忽略学生的心理以及个性特点，造成学生的叛逆心理，不利于高中思想政治教育的推进。而在这一点上，西方各国的经验是值得我们借鉴的。在思想政治教育上西方各国推崇的方法是内容上意识形态化而实践方式上则中立、非意识形态化，这样的方式更有利于学生在潜移默化中接受思想政治教育的熏陶，所以我们在面对学生时要换个方式，从“心理教育”“伦理教育”出发，更加关注学生的心理，站在学生的立场上思考问题，从教会学生如何做人，如何与人相处，如何认识事物、分析事物、解决问题等小处着眼，以一种间接的、迂回的、渗透式的隐性教育，让学生不再为了分数而学，而是真正成为社会主义的拥护者。这种寓教于乐、寓教于游的教育方式也可以很大程度上延伸高中思想政治教育的时间和空间。

青少年作为国家发展的希望，进一步加强和改进对他们的思想政治教育，提高他们的思想素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，这对于实现“中国梦”有重大而深远的战略意义。所以要实现整个中华民族的伟大复兴“中国梦”就必须坚持思想政治教育的主流地位不动摇，必须以学生全面发展为目标，坚持以人为本，努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，使思想政治教育工作真正落到实处并为社会主义建设发挥更大的作用。