如何提高学生解答思想品德材料题的能力

王智荣

伴随着中考改革，文科综合实行开卷考试已经十多年了，且对学生的能力考查越来越突出，学生不能规范化答题的情况日益表现出来，材料题答题能力欠缺。在思想品德学科，如何培养学生的材料题的答题能力，从而适应中考的要求，也成了中学思想品德老师应该高度重视的问题。我们要认真分析学生分数不高的原因，使学生能够掌握答题技巧，在考试中发挥出自己真正的水平。对学生试卷进行分析，个人认为学生材料题分数不高的原因如下。

一、答题能力不足

1.審题不清，答非所问。

2.文字表达不准确，甚至表述错误。

二、分析材料能力不足

1.审题失误。

考试中仅凭以往经验或“似曾相识”就仓促动笔，从而找错切入点导致答题方向出错而失分。特别在题目问法上稍微转化下，学生就难以下笔。

2.缺乏必要的理解能力。

看不到试题中的“隐含题意”，错误地或不能全面地理解材料的隐含题意，只是抓住了材料中的片纸只字就妄下结论，结果失分很多。

三、很难把材料和考点内容衔接起来

1.认真仔细阅读材料的能力不强。

没有对材料进行研读，难于抓住材料的信息，就很难准确地联系书本知识。

2.分析问题的能力不足。

对材料问题的指向把握不准，特别是问题中限制性条件没有搞清楚，也就很难联系书本知识答题。

3.对考点知识不熟。

江西中考思品有36个考点，学生如果没有全面把握基本知识的内涵，在做题时就很难用考点知识去答题。

四、怎样培养材料题的答题能力

1.认真审题，弄清答题的要求与方向。

认真审题是规范答题的基础，只有审清题，才能答对题。在做题时，学生要读懂试题，明确试题的知识范围以及出题者意图，这样才能更好地解题。

2.建立以学科思维能力为核心的能力结构，这是提高答题的针对性、逻辑性、条理性的关键。

在教学中，教师应引导学生进行充分的讨论和交流，以提高学生的语言表达能力；精选典型试题进行思维训练；对照标准答案进行反复分析理解；对答题中出现的不规范化现象及时改正，以帮助学生自我反思。

3.掌握材料题的答题方法或技巧。

4材料分析题中几种常见的具体题型的答题方法与技巧。

（1）说明、反映类。①材料本身直接说明（反映）了什么。②这还进一步说明（反映）了什么。（即透过现象看本质）

（2）启示类。

启示必须是从材料中悟出的。要从分析的原因和说明的道理中有针对性地谈出我们（包括国家和个人）应该怎么做。

（3）建议类。①要有针对性。②要多角度、多方位。③要有可行性。

（4）认识（理解、感受）类。①亮观点（即材料说明的结论性的观点）。②讲原因（用材料中的事实或所学知识来论证观点）。③谈启示（包括国家和个人应怎么做）。

总之，培养学生的材料题的答题能力不是一朝一夕的事，思想品德教师要增强意识，发挥自己的主观能动性，把这项工作做细做活。所谓“练兵千日，用在一时”，材料题答题能力的提高，关键是要把这一活动渗透到学生每一天的学习当中去，让学生在成长中提高。