问题情境创设在高中化学新课程教学中的应用研究

庞锦

【摘 要】化学是一门贴近生活的学科，化学教学不仅仅是为了让学生学习课本上的知识，更多的是为了让学生能够运用到生活中，与我们息息相关的生活更贴切。高中化学课程中问题情境的创设必不可少，利用问题情境来教学确实是一种不错的策略，既提高了教学的质量，又提高了学生的学习兴趣和热情，让学生爱上化学，爱上学习。

【关键词】问题情境创设；高中化学；新课程；应用研究

化学新课堂会一扫平时单调、乏味的课堂，使学生更期待化学课程的到来，在课堂上精神焕发，思维活跃。问题情境的教学，使学生在学习的过程中能够积极的思考跟上老师的节奏，加深对化学的了解和认识，从而能够灵活的在生活中运用化学。化学本就是一门实践性很强的学科，在课堂上生硬的讲解，学生难免理解会有所偏差，不利于学生更好的学习。

一、问题情境创设在高中化学课堂上的重要性

化学本就是一个比较复杂的课程，无论是在课程的理解上还是在实际应用上都有一定的困难，学生在学习和理解过程中也有许多的困难，所以学习起来比较困难。教师对于这种情况通常会在原有的情况下加上一些学习技巧，用另一种方式来教学生们学习，就是在课堂学习中创设问题情境，引导学生学习，培养他们学习的技巧和锻炼他们的实际动手能力，让他们在学习中能够更快地理解和学习。花最少的时间学习更多的知识，这种在高中化学课程上创设问题情境的方法确实不失为一个好策略，能让学生结合生活实际锻炼自己，既将课堂上的知识学好为好成绩做铺垫，又能把所学的用到生活上，完全是一举两得。而且，这种新教育方式会让学生产生质的飞跃，由原来的被动探究变为主动学习。

二、高中化学课程中问题情境创设的举措

1.教师引领学生结合实践

无论是学什么课程，老师的作用很大，一个好的老师一个好的教学方法才能带领学生更好的学习。在高中化学教学中，创设问题情境来进行教学活动，教师根据每个学生的具体实际情况来带领学生们开启学习之旅，利用生活中常见的小事来吸引学生的注意力，跟着老师一起来学习神奇的化学。比如，老师为了让大家更清楚明白的了解《铁、铜的获取和应用》章节，让大家收集身边与铁、铜有关的物品或者资料，了解他们的用途，然后教师在给大家介绍铁、铜的时候拿出抛光铁片、铜片等物品展示给大家，并提出该如何获取生活中的铁、铜，让大家结合实际生活来思考和想象。老师利用问题情境让学生更直观的去学习化学，并且运用实际展示和操作使得学生能够更快地学习，相对没有实践的课堂来说学习的更容易些。

2.实事求是，以学生为主

教师的受众是学生，凡事都是以学生为主，根据学生实际的知识掌握程度来制定教学方法。学生对这个世界知之甚少，所以对许多新事物都充满新奇，有一种对未知的探索的热情，在课堂创设问题情境后给予学生充分的思考想象空间，把课堂交给学生，让他们尽情发挥。例如，在学习《氨气》章节中，为了让学生更充分的理解这一章节的内容，创设问题情境，提出问题让学生自己动手做实验，给每个学生分发装满氨气的小试管，将小试管口向下插入水槽，观察现象。这样通过学生自己亲身操作小实验来感受化学，在实验过程中老师可以针对每一个学生的实验情况具体详细的讲解，让每个学生能够更快的理解，还能培养动手能力和对科学的敏锐性。

3.学生亲身体验感受化学

学习化学不但只学习课本上的理论知识，任何的理论都是需要实验的，“实践出真知”。学生在学习复杂的高中化学时，只凭课本上的理论加上自己的猜想是很难把化学学好的，对一些复杂的章节是很难理解的，所以，要想更快更好地学习化学少不了借助实验来学习。在高中化学课上创设问题情境是在所难免的事情，因此需要学生跟上老师的节奏动手实验起来，通过设置实验来帮助学习和理解，同时还能使学生对这一知识点印象更深刻。

三、问题情境创设注意事项

1.情境创设要根据学生的实际情况而定

高中生当然不及老师，对知识的理解程度也不高，有时候思维不是很灵活也很正常。在教师教学中要充分考虑到这一点，高中生现在接触的事物并不多，对许多生活琐事也没有概念，经验不足，如果问题情境内容超出学生所能接受和理解的范围那就是无用功了。老师要根据学生们现阶段已有的对事物的理解能力和周围所处的环境，有针对性的去引导学生学习。比如，高中化学老师为了让学生更简单的理解氧化的含义，拿一个削完皮的苹果放在教室，观察一段时间后，发现苹果表面的颜色发生了变化，以此来告诉学生什么是氧化。

2.问题情境要逐步递进，条理清晰

在复杂的高中化学上，学生肯定对这些知识掌握的不够透彻，所以教师为了让学生能对知识充分的掌握，在课堂上创设问题情境来帮助授课。创设问题情境的目的是为了帮助老师教学和让学生更容易掌握知识，但是如果在创设问题时调理不清晰思维紊乱，将会让学生对学习更加迷茫。所以，老师在教授高中化学课程时，对每个情境问题都要好好思考后再設置，既不能太简单低估学生的水平，又不能太复杂而挫伤学生的学习积极性。

结语

学习高中化学课程时创设问题情境能够很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的独立自主意识，让他们自己思考自己实验，既锻炼了动手能力，又开发了思维，使得学生能够在一个愉快的课堂中学习，在学习的同时感受到了快乐也学到了知识。在学习困难的高中化学时，学生的心情是愉悦的，内心是满足的，而且，还培养了学生敢于探索，敢于实验和敢于相信自己。

【参考文献】

[1]张剑英.浅谈问题情境创设在高中化学新课程教学中的应用[J].读写算（教育教学研究），2015.（41）：98-98

[2]李洋.高中化学“情境创设”和“问题生成”教学策略的综合应用——《物质的量单位——摩尔》教学设计[J].考试周刊，2014.（48）：141