论思想政治教学对技校生情商的培养

周春叶

摘 要 在这个竞争日益激烈，对教育愈加重视的时代，教育的目的不能局限在教会学生书本知识，更要对学生进行情商教育。培养学生的情商，尤其是对于技校生来说，他们毕业之后往往直接参加工作，因此应该增加对技校生的情商培养，为他们今后步入社会、参加工作打下坚实的基础。思想政治课作为培养学生德育的一门重要学科，为学生情商的培养奠定了基础。思想政治课教师应该认识到情商对技校生的重要性，探索有效教学途径，加强对学生情商的培养，为社会培养出更多的高素质人才。

关键词 思想政治 技校生 情商

1技校学生思想政治教育的现状分析

（1）思想政治教育目标设定过高且具有不合理性。当前技校学生思想政治教育工作过于理想化，其一味的设置教学目标来要求学生达到某种程度。然而并没有根据学生实际情况进行教育，学生对思想政治教育的理解能力不够高也不能过分要求学生深入贯彻，从而出现“高分低能”现象。（2）学生整体素质偏低：在文化基础、学习习惯、生活习惯、道德修养、心理素质等方面有待提高。近年来技校的生源有限，绝大多数的学生是因中考、高考分数太低，无奈之下才走入技工院校大门的。他们的文化基础普遍较差，再加上缺乏良好的学习习惯和生活习惯，所以造成学习整体不理想，而且整体综合素质水平也不高。（3）中技学生的年龄较小，社会阅历不足，没有成熟的政治认识，再加上社会不良风气对其思想的影响，难以对一些事情做出正确的判断，不能对矛盾采取合理的处理措施。中技学生不成熟的政治认识往往会对其社会行为带来影响，对于学生的成长十分不利。

2思想政治課中培养学生情商的价值

2.1增加学生认可，优化教学模式

情商教育更加关注学生的实际情况和需要，更加贴近学生的真实内心。因此，增加技校思想政治教师与学生之间的互动，学生更容易对思想政治教育课程产生认可，愿意对课程进行主动学习。将情商教育应用到技校思想政治教育中后，为了情商教育的需要，相关教师还要根据不同的教学内容对教学模式进行改善，增加一些实践性内容；需要深入学生之中做好调查，才能获得学生的认可，解决学生的个性化问题，可在一定程度上增强技校思想政治教育课程对学生的感染力。

2.2关注学生情绪，促进学生成长

结合实际的教育教学进行分析，绝大多数的技校思想政治教育都没有对学生的情绪进行关注，也没有在授课过程中教授学生如何对自身情绪进行控制和疏导。由于学生正处于青春期，情感丰富且真挚热烈，所以很容易出现情感波动，引发情绪的变化，其中一些消极或者焦躁的情绪甚至会导致学生在行为上出现偏差。因此，亟需相关教师能够在情绪方面对学生给予指导，并帮助学生顺利度过情感的波动时期。在技校思想政治教育之中应用情商教育正是帮助学生摆脱情绪困扰的有效方式之一。通过该种教育的应用，技校思想政治教师会有意识地丰富思想政治教育的内容，在课上有侧重地向学生传授掌握控制情绪的方法，并帮助学生解决一些人际交往的困惑，进而使学生能够在技校中更加健康的成长。

3思想政治课中培养学生情商的途径

3.1挖掘情商培养因素

教师在进行备课的时候，需要对本节课的授课内容有一个全面的了解，能够从整体上把握教学内容；其次要深刻的理解各个章节的重点内容，挖掘教材中的情商知识所在，将自己的感情与教材的知识融为一体，对技校生进行授课。例如，教师在备课的时候，可以将一些重点知识以及一些有助于情商培养的小故事以视频的形式展现出来，这样可以提高学生学习的积极性，既有助于学生对知识的掌握，又可以促进学生情商的提高。

3.2依托教材促进学生的情商培养

学生通过对教材的学习，可以不断的培养学生的意志，陶冶学生的情操，学会以正确的方式来处理事情，积极面对挫折，促进学生不断的成长。例如，教师在对学生进行情商方面的培训时，要充分结合书本上的实例，通过对实例的分析，让学生明白在处理一件事情时，怎样做是正确的，怎样是错误的，这样才能促进学生做出正确的判断，有利于情商的提高。

3.3运用情感促进学生情商培养

思想政治课之所以是一门具有创造性和艺术性的学科，其关键在于思想政治课是富有情感的，它可以引起教师、学生乃至书本之间的情感共鸣，方便教师与学生之间进行沟通。在思想政治教学中，教师应该将比较抽象的内容转化为形象的容易理解的内容，教师可以充分利用多媒体，激发学生的学习兴趣。例如，教师在进行授课的时候，可以采用幽默的口吻和新颖的教学方式，拉近教师与学生之间的距离，可以方便学生与教师之间进行交流，打破传统教学存在的弊端，学生与教师之间针对某件事物会形成情感上的共鸣，打破课堂上紧张的学习气氛，将授课与情感相融合，使学生处于主动的思维活跃的状态，有利于提高课堂效率，培养学生的情商。

4结语

总而言之，现阶段对技校生的培养不应该仅仅限制在对书本知识以及智力方面的培养，更应该注重对学生情商的培养。在思想政治教学中，教师应该根据实际情况，将思想政治教学与情商培养相结合，将情感教育合理的融入到思想政治教学中，潜移默化的影响学生的思想、行为，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生待人接物能力，为技校生步入社会、参加工作打下坚实的基础。

参考文献

[1] 胡洪彬.论思想政治教育者的德商.智商.情商与逆商[J].思想理论教育导刊，2014，01：106-109.

[2] 王莹.论情商教育在思想政治教育中的作用与实现途径[J].思想理论教育导刊，2015，05：130-132.