让作文插上想象的翅膀

刘以辉

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”就小学生作文而言，如果学生在写作中的想象越丰富，那么语言表达也会越生动，学生的想象越活跃，语言表达也就会越有情趣；反之，如果学生在作文写作中失去了想象，思路必然会闭塞，就很难具体形象、生动传神地描述人物的语言、动作、神态和心理，就很难形象地描述好环境气氛。因此，想象是启发学生富于创造性地写好作文的金钥匙。

一、作文教学中培养儿童想象力的可能性

1.从小学语文教材的编排来看。

教科书中所选编的文章都是最有代表性的文章：有文质兼美的散文，如，《黄果树瀑布》《燕子》；有富有文化内涵的寓言、神话，如，《自相矛盾》《嫦娥奔月》；有充满情趣的童话，如，《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》；有语言凝练情感丰富的诗歌，如，《游园不值》《送孟浩然之广陵》；等等。这些作品的创作过程本身，就饱含着作者丰富的情感和想象力。在课堂教学中，如果注意结合教材充分调动学生的形象思维，引导学生积极进行想象，并进行小练笔训练，将有助于学生想象能力的培养与提升。

2.从学生的学习要求来看。

《语文新课程标准》明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”另外，《语文新课程标准》对小学低、中、高年级学生写作要求分别作了明确的要求：“写想象中事物”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”、“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。《语文新课程标准》还要求教师在作文教学中，要“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中事物”。

二、作文教学中想象力培养的途径

在平时的作文教学过程中，必须将想象贯串于作文教学始终。如果没有目的性、针对性地对学生进行想象力培养，而想让学生的整体写作水平有所提高，那种可能性近乎渺茫。教师在作文教学中，应如何培养学生的想象力呢？

1.培养学生的阅读兴趣，提升想象力。

众所周知，阅读的作用十分重要，它能积累词汇，增长知识，丰富情感，培养想象，提高写作能力，丰富人生体验，提升人的素养。可一说起阅读就有不少教师犯愁：许多学生对阅读产生不了兴趣。其实许多学生不是对阅读不感兴趣，而是教师只是一味地口头强调阅读的重要性，对学生的课外阅读缺少必要的牵引和指导，使学生的阅读没有方向性、目的性和选择性，学生读书漫无目的，渐渐地便对阅读失去了兴趣。

2.培养学生的观察能力，启发想象。

是否有细致的观察力和丰富的想象力，是作文是否生动形象的保证。在平时的作文教学中，教师要积极引导学生学会细致地观察事物，积极调动学生的多种感官去感受事物的各个方面。如，用眼去看，用鼻子去聞，用手去摸，用耳去听，等等。同时，还应注重引导学生边观察，边想象，加入自己的独特情感，否则学生对观察的事物冷冷冰冰，写起文章就必然平平淡淡，毫无生气，没有真情实感。为了培养学生的观察能力，可以经常把学生带进自然，去观察、去感受大千世界的美丽。春天里可以领学生走进公园、走进野外去寻找春天的足迹，夏天里可以跟学生一道享受蚂蚁搬食物的快乐、欣赏荷花的美丽，秋天里可以带学生去郊游、去感受秋叶的绚丽多彩。在引导学生观察的过程中，教师要特别注意启发学生的想象。

总之，想象是创新的翅膀，是学生写好作文的关键。在作文教学中，教师一定要遵循学生的心理发展特点，鼓励学生积极走向生活丰富表象积累，培养自己丰富的情感。同时，教师自己也要积极转变教学观念，紧紧抓住想象力培养这根主线，在教学实践中不断探索新的方法与途径，多层面、多角度地培养学生的想象力。只有这样，才能让学生插上想象的翅膀，在作文的王国里自由飞翔，写出血肉丰满、富有灵性的文章来。