还课堂于学生

韩礼寿

南昌市育英学校是一所有近60年办学历史的九年一贯制学校。从2006年开始，中考质量稳步上升，优秀率一直保持在30%左右。成绩的取得，是全体育英人敬业有为、团结奋进、开拓创新的结果，更是学校重视教育科研和积极推进课改的体现。

课堂是学校教育教学的主阵地，课改是学校质量提升的助推器。历经三年的课堂实践和探索的“况氏英语智慧课堂”模式已初步成形，并在其他学科中分步推广。

“况氏英语智慧课堂”的本质是以生为本，效率第一，将课堂还给学生，充分发挥学生学习的积极性和主观能动性。操作的基本步骤是：首先针对当天所学的知识内容，确定第二天上课时的3个不同形式的话题，每天授新课之前，由教师随意抽测3名值日生，让值日生分别以值日报告的形式把自己准备好的话题内容向全班展示。同时，再叫3名同学用书面语的形式在黑板上展示自己的话题内容，其余學生认真倾听值日报告的同时，做好关键信息的笔录，以便回答老师的提问。接着，老师带领大家查阅黑板上的三篇学生习作，圈出好词好句，并给出评价语。巩固复习上节课的知识点，在7到8分钟内得以有效落实。这种方式可让学生切切实实明白我学到了什么新的知识，这些知识与原有知识有什么联系。怎样才能让学生课前有效地自主预习，课改实验班的老师落实并做到两方面的工作：一是做好自主预习的教学设计，以发现学生学习中的问题为出发点，预习本节课要学习的主要知识，自主解决教材和教学要求中的基础性的问题，引导学生学会对疑难问题做好标记，能与同学合作解决问题或在课堂上向老师质疑。二是用制度来确保预习质量，针对常会出现部分学生未完成预习或乱写一通，达不到预习效果的现象，非常有必要检查落实。

事实证明，这种还课堂于学生的教学模式才是人性化的、有效的智慧课堂，学生综合能力大大提升，不会再产生高分低能现象。2016年中考，课改实验班的英语成绩喜人，全班英语中考优秀率高达70%。教研不停息，课改在路上，质量是实证，育英人将以学生发展核心素养为目标继续前行。

责任编辑 王 慧

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