班主任如何做好高中学生资助工作

闻加伟

摘 要：学生资助工作是一项政策性很强的工作，本文作者通过五年的班主任工作经历，总结出了班级学生资助工作的原则，并提出了“加大宣传”“公平资助”“积极引导”“关注后期”等具体策略。

关键词：资助；公正；监督

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-085-1

在加快实现伟大中国梦背景下，解决农村剩余劳动力问题显得尤为重要，而农村正在学龄的年青人就是处理这一问题的关键，当下年青人主要就是解决他们的学业问题背后的经济负担。中央政府已经制定一系列完善的对症措施，对于高中来说就是按照“政策导向明确，多元混合资助”原则实现精准执行。这里面牵涉到最重要的一点就是如何把政策对学生和家长宣传到位。比如班会、家长会、电话、讲座、海报、宣传手册、甚至用时下流行的QQ、微信等形式都是我向家长和学生进行宣传的手段，争取让每一位家长和学生都能够真正深刻地了解政策，尤其是一些针对性的帮扶资金，让他们了解、相信资助是解决高中学生困难的一剂良方。

一、加大宣传、加强落实

学生资助落实程度直接影响受资助学生的学业，所以获得信息的渠道、信息的可靠性对于公正的终审结果尤为重要。学生在校时间基本处在两耳不闻窗外事的状态中，加上目前的高中班级学生人数偏多，班主任甚至同学彼此对家庭状况都缺乏更深入的了解，这给评审带来一定困难，需要班主任花费更多的时间和精力搜集精准的材料实施精准的帮扶。一般，我的信息来源是多样化的，一是班干部结合部分学生对参选人员的家庭资料搜集；二是部分土生土长的和县教师以及本班授课老师的印象材料；三是走进学生家庭，约谈家长和走访家庭所在社区、大队获得的材料，最后，我整理出每一名参选人员完整的书面材料档案，而且每一材料附加信息来源的时间、地点和签名验证，提供给评审团。

二、公平资助，监督管理

在具体以班级为单位评审执行上，我觉得可以将参评学生真实材料再划为几个等级，以体现侧重程度，我在过去的评审过程中一般指导评审团将报名学生分为三类：不贫困、贫困、特别贫困，享受的帮助金额也不等。政府有着严格的资助程序，我们应该严格执行，具体细化，评审团队包括学校、年级部、班级、家长、社会成员，应该由学校领导、老师、非受资助班干和学生、非受资助学生家长和社会成员共同构成，这个比例应该是1∶1∶3∶3∶2。在评审会议上，首先是学生的自我阐述，二是评审团根据学生自我阐述结合手中的档案材料进行自由讨论，三是打分，最后根据打分结果敲定名单。

监督要贯穿于整个过程，包括收集材料、评审材料和资金发放，做到资金发放短信的通知和短信回复的确认，把每一笔资金都落实到位。警惕资金发放过程中的克扣、抵押、欺瞒现象，坚持“发现即处理”的原则，学校设置专门受理资助举报的电话，进行监督。

三、培养自信，积极引导

每一年的贫困资助，在实际操作过程中，总会遇到不少贫困、特困学生不愿报名现象。在当下物欲横流、物质攀比的社会背景下，学生多少会受到这种负面环境的毒害，造成他们盲目排比的心态，担心一旦申请会惹来别人异样的眼光，这时候，班主任就显得尤为重要了，因为大部分学生的人生观、价值观、世界观尚未完全形成，在许多问题上会人云亦云，班主任要以他特有的人格魅力和语言感染力引导他们科学、积极看待学生资助。我会经常引用一些往届优秀贫困生或者一些名人明星来帮助申请资助的贫困生摆脱一些自卑和扭曲心态，教育批评部分捣乱学生，构建和谐的班级氛围，增强班级凝聚力，统一思想，实践中我发现主题班会、个人约谈、海报都是我常用而且比较有效的方法。

四、通报沟通，关注后期

鉴于国家政府有限的财力，要想实现精准扶贫，必须要有所倾斜，按照政策降低比例，一部分家庭相比较有一定经济基础的如果落选，难免会心生不满、甚至记恨其他同学和班主任，如有这种情况，班主任一定要及时疏导，不能拖，拖时间越长他可能越会钻牛角尖，我在处理这种情况的时候，一般是先沟通好每一个参评学生，同他们摆事实讲道理，以文字形式向全班通报，当然也要提醒拿到资助的学生尽量言语低调，感恩同学。

我们这样一个大国，问题那么多，政府能够倾心做到对教育、对贫困生的这种关注，已是实属不易，从小到大，我见到许许多多的学生在求学生涯受到政府、社会方方面面资助而成人成才的实例，他们深深感动着我，也督促着我以自己的方式参与其中，我相信，今后一定紧跟政府、学校各项政策措施，深入调查，认真落实，让越来越多的贫困家庭看到希望看到未來，不让一个人错过他该应得的机会。

[参考文献]

[1]袁贵仁.完善家庭经济困难学生资助体系.人民教育出版社，2012.

[2]焦正国.改进中小学寄宿制学校管理和学生资助的探索与实践.云南大学出版社，2011.

[3]徐国兴.在效率与公平之间.上海教育出版社，2009.