关于高中班主任德育工作中对留守学生关爱的研究

吴喜艳

摘 要：高中阶段是学生发展的重要时期，不仅知识体系在不断地完善，而且身心各方面发展也逐渐成形，无疑，在这个阶段就需要父母、教师、朋友等身边的人对其加大关爱的力度，引领其健康成长。但是，留守学生这一群体所处的家庭环境比较特殊，亲情的缺失往往会给其成长带来很多的不利影响。基于此，加强对留守学生关爱的力度成为高中班主任德育工作中的重要组成部分。因此，主要采用理论分析和案例研究等方法对其进行了较为系统的分析和研究。

关键词：高中班主任；德育；留守学生；关爱方法

一、对留守学生倾注真情

高中留守学生同其他学生一样，也是祖国未来的花朵，也需要阳光、土壤和甘泉，但是由于留守学生这一群体的家庭环境比较特殊，学生往往由于父母常年在外打工而不能与父母交流自己的情感，不能得到父母应有的关心和呵护。在长期与隔辈亲人、朋友生活的过程中往往会使学生内心情感变得十分脆弱，所以，相比能够天天与父母生活在一起的同龄人来说，这些留守学生更需要得到教师的关心和爱护。因此，需要教师对待留守学生就像对待自己的孩子和亲人一样，让学生感受到真心的关心和呵护，能够用真情与留守学生实现心灵的沟通，这样一来，在使学生对学校和老师的信任感和依赖感得到有效提高的基础上，不仅能够在潜移默化的过程中使学生的道德素养得到有效的提升，同时也有助于学生学习成绩的提高，成為更好的社会主义接班人。

我作为贵州省瓮安中学328班文科班的班主任，在接手班级的时候，就知道陈××、何××、王××等学生都是留守学生，经过对他们的观察发现，这些学生比较自闭，不善于也不愿意与人交流，同时，这些学生长期缺少父亲和母亲的关爱和引导，不仅在学习上不上进、不积极，遇到问题还比较愿意逃避，性格也比较内向和懦弱，而且还沉迷网络，严重影响了其健康的成长和发展。

为了帮助这几个学生走出困境，我主要是通过对其不断倾注真情，让他们感受到我对他们的关心和呵护，来帮助其走出现在的处境，例如，在与学生沟通交流的过程中，我以尊重、平等的态度为基础，对于一些学生听起来感觉比较敏感的词汇，比如贫穷、农村、单亲等词汇绝不提及，而且能够积极、耐心地开导学生。在沟通的过程中还能够总结学生的长处并真心地赞扬学生，让学生意识到自己的优点，重拾自信，并能够开朗、自信地学习和生活。一段时间之后，这些学生的态度都有了不同程度的转变，学习也有了很大的进步，为人处世的态度和方法也有了极大的改观。这让我感到无比欣慰和快乐。

二、对留守学生注重法制教育

在法制时代的今天，每一个社会公民都应该认真履行自己的义务，享受自己的权利，并能够用法律的武器来保护自己，对于高中学生同样如此。而对于留守学生来说，法律意识比较淡薄，与同龄的其他学生相比，更容易走上歪路、错路，所以在对留守学生进行德育和管理的过程中，需要重视法律教育。而这就需要班主任能够从以下两个基本的方面着手，一方面是能够在适当的时机下以朋友、亲人或者监护人的身份对留守学生进行及时的教育和管理，引导和帮助其树立正确的法制意识和观念，并能够在实际落实的过程中坚持“教育为主，批判为辅”的基本原则来提高留守学生的责任心和自信心，尽量避免不必要的错误的发生；另一方面是积极地与任课教师沟通和交流，让更多的教师能够将法制教育贯穿到日常的教育教学工作中去，并能够加大对留守学生的关爱和教育的力度。

三、切实做好班级建设工作

都说班级是一个大家庭，所以，做好班级建设工作，让更多的留守学生感受到班级这个大家庭的温暖和关爱就显得尤为重要了。所以，作为班主任，一方面可以充分利用班会这个活动做好学生日常行为习惯、心理健康、学习、德育等方面的教育和培养工作，并通过小组讨论、集体发言、树立榜样等形式让留守学生能够参与其中，感受集体的氛围，并受到积极的影响；另一方面，班主任可以利用课余时间组织一些班级娱乐活动、竞赛活动等，活动的形式和比赛的标准可以让学生自行商议，让更多的留守学生在参与的过程中认识到自己的价值和重要性，并在比赛中意识到集体荣誉感和归属感。这样一来，在有效地缓解留守学生由于家庭环境给其造成的郁闷和孤独的情感的同时，能够让其真正地体会到爱别人和被别人关爱的幸福感。

总的来说，做好对高中留守学生关心和爱护的工作是每一个高中班主任神圣的职责，需要以真心、真情着手，在实践中不断地总结，不断地研究出更有效的策略和方案。

参考文献：

[1]李存芳.新课改背景下高中班主任德育工作研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（5）.

[2]金奎.浅谈高中班主任如何加强留守学生的心理健康教育[J].小作家选刊，2015（27）.