如何有效提高语文课堂教学效率初探

李庆

摘 要：根据新课标要求，结合我校教育教学实际，推出“3357制”新教学模式。即课前3分钟情景入课导目标，20分钟自主学习导问题，15分钟深入拓展导探究，5分钟小结拓展导结论，2分钟训练巩固导任务。这五个教学环节环环相扣，层层深入，构成一个完整的教学过程。但不能机械地套模式，要根据教学内容、学情等灵活安排。

关键词：课堂教学效率；3357制；教学模式

新课标指出：“提高课堂教学的质量和实效是实施新课程改革的出发点和归宿点。”“要切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中探究知识，努力提高教学质量和效益。”“逐步实现教学的组织管理方式、教学内容呈现方式、教师教学方式和学生学习方式的变革。”

自2008年市委市政府在赤水一中实行公开招考校长以后，新的领导班子大胆改革，开拓创新，教学质量和办学质量逐年提升，这些成绩的取得得力于我校大力实施的课堂教学改革。我校2012年高考取得了多项突破，学校发展渐渐步入良性轨道。与此同时，市委市政府、全社会对学校教学质量的要求也越来越高，遵义市各示范高中加强教育教学管理的力度越来越大，竞争越来越激烈。要在现有的基础上进一步提升质量，只有在提升课堂效率上下功夫，改变教学老观念，追求课堂教学效率最大化。为此，我校推出“3357制”新教学模式。

所谓“3357制”，即我校在新课标理念的指导下，以切合我校师生的实际情况而提倡的一种新型教学模式。“3357制”分解为：“3”即课前3分钟情景入课导目标；“35”即20分钟自主学习导问题，15分钟深入拓展导探究；“7”即5分钟小结拓展导结论，2分钟训练巩固导任务的五导教学模式。这五个教学环节环环相扣，层层深入，构成一个完整的教学过程。

导目标是在课前明确告诉学生本节课学习的重点，让学生有的放矢地去集中精力学习；导问题主要是对一些基础性的知识进行梳理，是教学的重点；导探究是更深入地探討，或知识的拓展，是教学的难点；导结论是对本节课进行课堂小结，主要是巩固教学目标，再次强调学习内容，落实一课一得；导任务是布置复习和预习作业，要求学生“温故而知新”，这样才能提高学习效率。

这五个教学环节在具体操作过程中，并不是生搬硬套，要进行最活处理。五导只是一种教学的基本思路和理念，在实践过程中要具体问题具体分析。尤其是在各个环节的时间安排上并不是固定不变的，有时根据教学需要进行调整，只是五个环节应该具备。这五个环节在课堂实践中不一定要跟学生明确各个步骤，更好地是要把五个环节融入教学中，各个环节之间用必要的逻辑进行衔接。如果把各环节一一凸显出来，整堂课就显得生硬，无异于框架式、填鸭式教学。因此，要做到灵活掌握和运用“3357制”教学模式，必须建立在教师对教材深入研究的基础之上。除此之外，要熟悉考纲，这样才能把握教学的重难点，才能把握拓展延伸的方向与尺度。

为了确保教育教学质量的真正提高，就改变教学模式和钻研考纲、教材还不够，还应真正提高学生自主学习的能力。为此，班级进行小组划分，各组确定组长，每周进行小组和个人学分量化考核评比。设计一图表粘贴在教室的学习园地，每周公布个人得分和小组得分。一段时间过后，个人表现和小组集体表现一目了然。这样既能激发个人斗志，又能增强团队合作意识和集体荣誉感。为了避免学生只顾当下利益，忘了自己的大学梦，还特意创设了“我的大学我的梦”图表，将自己的大学梦展示出来，随时提醒自己向既定的目标迈进。学习压力增强了，我们便开展丰富多彩的团队活动，让孩子们展现个性和放松心情，在紧张而激烈的竞争中愉快地学习。

通过这两个月的实践，事实证明“3357制”是科学的。首先，加快了教师成长的速度。在新教学理念的指导下，我们不断钻研教材，琢磨教法，不断进行教学反思，互相听课，以取长补短，切实提高了我们的专业技能；其次，增强了学生的自主意识和团队合作意识。分学习小组进行问题的探讨，基本上按照“独立思考合作讨论展示成果点拨强调”的程序进行。效果很好，既提高了独立思考的能力，又增强了集体荣誉感；第三，营造了一个更好的学习氛围。他们激烈的讨论，开阔的思维，带动着整个班集体积极配合老师的教学，精神状态一片良好，老师也更好地适时引导学生的学习，形成一个良性循环。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。要不断提高教育教学成果，就得不断提高自己的专业水平和课堂驾驭能力。相信在新教学理念的指导下，我们会更快实现教学期望的。