高中生物课堂探究性学习现状以及应对措施研究

张勋

摘 要：新课程标准的实施要求教师严格按照素质教育的要求，重点让学生进行探究性学习，培养学生的自主学习能力和思维模式。但是在现阶段课堂的探究性学习现状中依旧存在一些问题亟待我们去解决，今天就高中生物课堂探究性学习的现状以及如何改进做一下探究，希望能够对各位教师有所帮助。

關键词：高中生物；探究性学习；分层探究

一、高中生物教学中探究性学习现状

1.学生对探究性学习并没有兴趣

在教学中往往会出现这样一个尴尬的情况，就是教师在让学生进行讨论、探究时，教室瞬间就安静了，教学氛围还不如教师讲课时活跃，每到让学生探究时，学生就会以沉默的形式来抗拒。在当前高中生物教学过程中，学生对探究性学习模式的兴趣不大、参与度不高，这是现阶段探究性学习中亟待解决的问题。

2.探究口号喊得响，但是实施率低

虽然我们一直提倡要采取探究性学习的模式，要培养学生自主探究、思考的能力，但是在现阶段高中生物教学过程中，探究性学习模式的实施率很低，很多教师觉得高中生的学习压力本身就很繁重，探究性学习需要耗费的时间比填鸭式教学的模式要长得多，如果采取探究性学习模式的话，很有可能会耽误教学的进度，同时也浪费了学生的宝贵时间。正是因为有这种心理，所以在现阶段的高中生物教学中，探究性学习并没有在真正意义上得到实施。

3.教师不能给学生充分的时间探究、思考

现阶段还存在的一个问题是：教师允许学生独立探究、思考，但是要在时间上对学生进行限制，比如，在学习基因的组合定律时，教师往往是设定一个问题并给学生五分钟的时间让学生探究出来，如果学生没能得到教师想要的结果的话教师就会直接进行讲解并把答案告诉学生，这种教学的模式完全失去了探究性学习的意义，同时也导致一部分学生产生了懒惰心理，他们不进行自主探究，而是在教师给的时间里走神、做小动作，等到教师讲解的时候再做笔记，导致生物的学习成绩越来越差。

二、如何改变现阶段高中生物探究性学习的现状

既然我们探讨了现阶段高中生物探究性学习过程中存在的一些问题，那么我们应该如何来解决呢？

1.吸引学生对探究性学习的兴趣

针对学生在探究性学习过程中参与度不高的这个问题，教师应该如何来解决呢？首先，教师可以利用生物本身具有的趣味性来吸引学生的兴趣，例如，在讲细胞的新陈代谢时，教师可以以人来进行举例：你们有没有想过虽然我们现在看起来是坐在这里完全没有变化的，但是每时每刻你们的细胞都在发生着新陈代谢呢？谁知道细胞是如何进行新陈代谢的？你们能够想象到此时你的那些细胞都在干什么吗？教师利用这一连串的问题来把生物知识与学生本身进行有机关联，能够激发学生对生物知识学习和探究的兴趣；其次，教师要尊重学生的意愿，有的教师在进行探究性教学时，往往是让学生前后桌成立一个小组来进行讨论，学生并不是自愿的，参与度自然也不高，因此，教师在让学生进行探究性学习时，可以允许学生在教室走动，选择自己愿意参加的小组，这样学生的探究兴趣也能提升很多。

2.教师要重视探究性教学

探究性教学之所以实施得不够成功，有很大一部分原因是教师并不重视探究性教学，针对这个问题。作为生物教师，我们一定要学习最先进的教育理念，要从学生的长远发展进行考虑，不要拘泥于现阶段学生是否能够按照自己的意愿考出一个理想的成绩。探究性学习旨在培养学生的学习能力和探究能力，在短期效果可能并不明显，但是从长远的发展来看，我们国家需要的正是这种会思考、会探究、有独立分析问题能力的人才，探究性学习是在为我们的国家培养人才。教师只有真正意识到探究性学习的意义，才能从心理上愿意让学生自主学习。

3.分层探究，给学生充分的空间、时间

针对教师留给学生探究时间太少的现象，教师一定要从自身进行改善，很多教师在让学生进行探究性学习时往往是以学习能力比较强的学生的探究时间为准，只要这一部分学生探究出来了，那么探究就可以停止了。针对这种现象，教师一定要严格把控学生探究的时间，在让学生进行探究性学习时采取分层设置目标的策略，针对学习能力较强的学生，教师要设置相对比较困难的目标，针对学习能力弱的学生则设置相对简单的目标，同时教师在课堂上给予学生充分的探究时间。这种教学方式能够使所有的学生都有所收获，也防止了一部分学生因为不能在规定的时间探究出结果而直接等待答案所产生的懒惰心理。因此，教师在进行探究性教学时，可以采取分层探究的教学模式，同时一定要给学生充分的思考、探究时间。

如何实现探究性学习是近几年来高中各科教学的重要研究课题。今天我们就高中生物教学中探究性学习存在的问题以及解决方案作了探究，希望能够对各位教师有所帮助，相信改善后的探究性学习会给我们的教学带来意想不到的效果。

参考文献：

[1]杨永亮.新课标下关于高中生物探究性学习的研究[J].生命世界，2009.

[2]沈若玺.高中生物教学中开展探究性学习的现状及对策[J].新课程导学，2013（19）.