主题班会课是新型班主任工作的主阵地

王雪霞

摘 要：新型班主任工作的核心依然是德育，但内容更加充实了，新型班主任工作的方式也随着工作内容的变化而改变，训话、训诫成为辅助手段，如何利用班会课、心理导航课、文体活动课、社会实践活动课来达到既定教育目标是新型班主任要面对的重要课题。

关键词：主题班会；新型班主任；学法指导

传统班主任工作的核心是德育，这也是教育的主要目标，班主任工作主要集中在抓白纸黑字的作业、出操队形、出勤次数、卫生检查等具体事务，诸如培养学生做“四有新人”、培养共产主义接班人。新型班主任工作的方式也随着工作内容的变化而改变，训话、训诫成为辅助手段，如何利用班会课、心理导航课、文体活动课、社会实践活动课来达到既定教育目标是新型班主任要面对的重要课题。

所谓班会课，是用来引导学生学会学习、学会生活、学会做人、学会做事的课程。

班会课包括一般班级会议、班级活动课、主题班会课。这里重点讲的是主题班会。

主题班会是一种集体性的教育方式，特点是全员参与，群体行动；优点是在班级整体受益的同时，学生个体也会相应得到不同程度的教育，而个体生成的教育功效，又进一步影响整个班级，形成一种良性循环。

成功的主题班会课，可以促进学生对人生、对社会、对家庭、对学校和个人生活中的各种问题进行思考。

在初中阶段，学生可以自主安排班会活动课，但自主组织一节主题班会课还是有难度的。要让一节主题班会课有序、有效并出彩，班主任必须主导。

一、学法指导，要早落实

初一新生来到学校，他们从小学的“小容量、慢节奏、多重复”的学习状态一下子转为面对八门功课、每节课都是新内容、每节课都有相关作业的“快步走，多回头”的学习状态中来，一时很难适应，他们或手忙脚乱，或干脆发呆。这时，进行学法指导是十分必要的。为了帮助初一学生尽快适应初中学习，我们一般在初一入学后立即开设《如何制订学习计划》《如何做好课前预习》等课程。在初一第一学期中段开设《如何在完成作业的过程中巩固和归纳所学知识》《如何提高背诵效率，形成长效记忆》《如何进行复习》等课程，以此帮助学生迅速适应中学学习节奏，这个要早。以《如何做好课前准备》为例，一般的情况下都是老师要求做课前准备、班规要求一下、班干部督促一下，那么我们还可以怎么做呢？我们还应该从“物质准备、知识准备、身体准备、心理准备”这四个方面具体做出指导。与学法指导这条线并行而走的是学生的学习反思和小结，例如：C300初一上学期的一次班会课《我和我的数学》后，全班学生借着一次单元考出成绩，反思前一段时间的数学学习，并写出个人小结。

二、心理辅导，要稳要妥

例如，初一的主题班会课《点亮自强的心灯》，用名人故事、图片引导学生思考，选择做一个自立自强的人。《我说我的责任》引导学生正确认识每个人在每个年龄阶段、每个场合都应负有一定的责任。作为小公民，到了社会，有义不容辞的遵守公共秩序、遵守道德规范的责任；作为家庭成员，有关心父母、分担一定家务的责任；作为一个学生，就应当对自己的知识积累、心智成长负责。再比如《感动》，在课堂中展示了中国贫困地区的孩子读书求学的种种困难：有蹲坐在地上以石头当课桌完成作业的画面，有倚靠在窗外“偷学”的女童；有背着弟妹听课的身影；有失而复得、背着单薄书包重返课堂的笑脸；也有无奈让出机会让弟弟妹妹上学而横飞的眼泪。学生在这堂课上比往常会沉默些，有些学生眼里饱含泪水，课后他们有商议怎么帮助贫困地区的学生，甚至想结上对子。到了初三，班上各个层次的临界学生都会有一个怀疑自己不行的过程，因怀疑而泄气，因泄气而失落，因失落而滋事，大抵如此。班主任要及时察觉到这种情绪，还要下功夫劝学，力挽狂澜，激发学生的斗志。

三、搭建平臺，要勤要细

主题班会课，可以用来搭建老师与学生、家长与学生交流沟通的平台。比如，请科任老师做专科学法指导、搞学科知识竞赛，或请他们做评委，评比小组之间的竞赛活动，如演讲比赛、手抄报比赛、课本剧表演、读书汇报会等等，也可以让家长直接参与班会课，促进亲子关系的改善，如《搭起沟通的桥梁》，或者请他们主持班会课，做一些专题讲座，如《健康也是吃出来的》等等；还有《美丽女生，美丽人生》《让我长成男子汉》，为女生、男生分开开设的安全教育课。安全问题需齐抓共管，家长、科任老师、学生是共同参加的。

四、开阔视野，要广要深

紧跟社会热点，借用影像资料，开阔视野，达到教育目标。比如《感动中国十大人物颁奖晚会》《中国十大孝心少年颁奖典礼》。《今日说法》中那些契合中学生生活的案例也可以让学生震撼，让他们认识到法律健全执法如山更能促进国人守法，更让大家安全。

路漫漫其修远兮，吾将继续探索育人之道。——后记