浅谈初中英语课堂的“豹尾”

高施惠

摘 要：初中英语课堂中成功的结尾设计不仅可以对教学内容起到知识梳理、画龙点睛和提炼升华的作用，还能拓展延伸教学内容，激发学生对英语学习的兴趣，使学生对这堂课的内容印象深刻。根据每节课的类型、本课时的教学目标、对考纲考点的理解和情感教育目标的升华来设计英语课堂的结尾，使之成为“豹尾”。

关键词：初中；英语教学；课堂结尾

根据新课标的要求，现在的英语课堂不仅要求有精彩的导入，使课堂既活泼又具实效性。然而，对于英语课堂的结尾，也需要精心设计，才能让人对整节课留下一个深刻的印象。那么如何设计初中英语课堂的“豹尾”呢？下面笔者将从四个方面进行探讨。

一、根据每节课的课类型来设计

初中英语课本每个单元有八课时，下面以七年级上册（牛津译林新版）第三单元Welcome to our school！为例，第一课时是comic strips and welcome to the unit.由于本课是每单元的第一课时，为了引起学生对本单元讨论的话题的兴趣，该课时的结尾设计原则是生动活泼，如果是最后教授comic strips，那结尾可以让学生自己表演出Eddie和Hobo的对话，加上自己的表情动作并提醒学生注意语音语调，表演中可以拿一些实物道具帮助，使得漫画的表演更加生动有趣。从而达到寓学于乐，增加学生学英语的兴趣的目的。笔者一直认为老师讲的规则学生不容易记住，要真正让学生自己学会如何记忆。所以这一课时的结尾打算让学生自己归纳本课时的语法，编一个朗朗上口的口诀来牢记语法知识，这样自己得出的记忆口诀会使学生印象更深刻。接下来是Integrated skills 每单元的综合技能课，一般以听力开始，最后以编造新对话结束，让学生把学到的语言点运用到实际对话当中，通过自编自演情景对话也能提高学生的日常口语能力。这一单元的study skills是讲音标，当教授完音标之后，课堂的最后环节是让学生举例子，自己找出单词中的字母或字母组合来学习这些音标，多举例来多练习读音标。每个单元的最后一课时是Task写作课，在教授好范文的基础上帮助学生写好writing plan，最后一部分自己写作结束之后，让学生彼此分享作文。老师示范批改一篇作文，然后同伴互批作文，一方面帮助同伴找出语法错误，另一方面可以互相交流写作想法，让学生在写作中获得乐趣并提升技能。根据每节课的课类型来设计英语课堂的结尾，可以让英语课堂更有针对性。

二、根据本课时的教学目标来设计

英语课堂每节课都有不同的教学目标和侧重點。例如：Reading第一课时的教学目标是让学生掌握阅读技能，结尾可以设计一篇与中考相符合的阅读表达让学生练一练，从而学以致用，真正提高阅读技能。如果是复习课可以让学生以竞赛的形式完成一些相关练习题，最后的结尾总结一下本堂课所复习内容。听力课的教学目标是让学生掌握听力技能和技巧，课堂的结尾可以选一篇与本课相关的短文编写听力习题让学生听一听，练一练。写作课堂的结尾为了让学生提高写作能力，可以给学生展示一些佳作进行赏析，让学生学习并修改自己的文章。有的课堂活动设计很花哨，最后的活动也占用了课堂的很多时间，但却和本节课的教学目标相距甚远，这无疑是浪费宝贵的课堂时间。每节课的时间是固定的，只有在课上把教学目标完成好，重难点讲解透彻，才能让学生真正学到东西，所以切忌为了活动而活动，这样的活动没有意义。每一次的课堂小游戏和活动都要为了完成好教学目标而服务。让学生真正学到知识和得到操练才是最为关键的。因此根据本课时的教学目标，结尾设计一些与其相关的活动，可以提高英语课堂的实效性。

三、根据对考纲的考点来设计

每一节成功的课都需要严格设计每一环节的用时，最后的结尾时间也需要设计得恰到好处。根据笔者自身的教学实践，每次制作上课的PPT课件是都会在最后设置几张练习的内容，有时间就最后操练一下。没时间可以让学生当回家作业。毕竟再生动的课堂也要回归于考试，让学生学以致用是根本。课堂上对一些重点难点进行操练和讲解，这也是减轻了学生课后的负担，难点和重点在课上就理解了，帮助学生课后更好地完成作业和背诵课文。每堂课的结尾可以也可以设计一些常考题目或中考链接等等来提高学生的应试技能。这一设计要求在前面完成主要教学任务的前提下，控制好时间才能设计好。根据对考纲的考点来设计结尾，可以提高学生的应试技能。

四、根据进一步深化情感教育来设计

课堂结束前几分钟，学生容易疲劳，注意力开始下降，这时，教师可以就当堂所学内容设置一些问题，鼓励学生进行对社会现象的讨论以及自我探索，从而达到将知识讨论与情感教育相结合的目标。每一节英语课都有知识能力和技能的教学目标，然而情感价值观的教育目标也不容忽视。教书育人，不局限于教授知识，更为重要的是传授为人之道。笔者认为英语课堂的结尾可以设置一个further thinking 帮助学生深化对本节课的理解。例如，七年级上册（牛津译林新版）第七单元的Integrated Skills综合技能一课中讲到how do you use your pocket money？可以在本课的结尾设置一个discussion让学生讨论，最后放一些贫困地区孩子们的图片，引导学生为贫困地区的孩童们捐出零用钱。让学生学会奉献并帮助有困难的人，从而达到这节课的情感教育目标。根据进一步深化情感教育来设计结尾，可以让英语课堂充满温情与爱。

一堂英语课下来，学生到底学到了多少？这是一个很重要的问题。好的结尾可以让教师对学生的阶段性学习成果进行检测，一边调整下一阶段的教学计划；好的结尾可以开阔学生的眼界，拓宽学生的思维，增强学生的学习兴趣；好的结尾是英语课堂的催化剂，使课堂达到高潮，起到画龙点睛的作用。如果教师能够根据每节课的类型、本课时的教学目标、对考纲考点的理解和情感教育目标的升华来设计英语课堂的结尾，使之成为“豹尾”。那么这样的结尾会有事半功倍的效果，可以帮助学生牢固掌握知识并对这节英语课的教学内容回味无穷。

参考文献：

[1]李桂树，晁华.初中英语课堂结尾方法探究[J].中学教学参考，2015（7）.

[2]潘娟.初中英语教学的结尾技巧[J].中学课程辅导（教师教育），2013（23）.