初中英语课堂教学创新技巧

李思慧

摘 要：初中英语教师对于提升课堂教学的质量和效益要有信心和恒心，不放弃提高英语教学质量的目标，坚定人文主义关怀，坚持平等、自由的原则，帮助学生提高技能、磨炼意志、开拓思维，帮助学生克服对英语学习的恐惧心理，达到喜爱英语和学习英语的目的。教师与学生齐心协力，一起为初中英语教育事业的明天出谋献策。

关键词：初中英语；课堂教学；效率

对于学生而言，教师教学的有趣性是吸引学生关注的推动力。中学英语教学效率的提高，离不开教师与学生之间的交流互动。教师对于教学的理解，对于课程的建设，对于英语学科的规划应当贯穿教学的始终。教师只有自己在心中对英语教学有一个清楚的判断，在实际教学过程中才会成功地做到有的放矢，学生学习才会有方向。如何在有限的时间内合理安排课程内容，加强师生互动，提高教学的有效性，是当前在新课改环境下各大中学英语老师需直面的问题。

一、重视提升初中英语教学效率的原因

新课程标准指出，我们的中学教育要能够提升学生的信心，能够帮助学生形成对学习的兴趣和热情。我们的教育应当是积极的、活跃的，能够带动学生的情感，激发学生对生活的热爱。然而，实际情况不容乐观。首先，传统初中英语教學方式下培养出来的学生对学习没有主动性，习惯性地按照老师的“指令”办事，对自身的学习情况没能深刻地了解。其次，英语是一门语言，语言是交流的工具。

据调查表明，在多数中学中绝大部分学生排斥在可以用英语交流的环境中使用英语进行交流，调查问卷显示他们这样做的原因是“恐惧开口说英语”。这不由得促使我们反思传统英语教学下的英语在交流这一功能上的不足。再者，我们的初中英语课程教学目标不明确。传统英语教学由于“升学”这座大山的影响，在教学实践中往往过于依赖课程标准，参照标准上的要求硬性实施教学任务，大部分教学成就的优良取决于学生的成绩。成绩好像成了学生的代名词，成绩的好坏影响着学生的发展。教学的主要目的演变成了培养高分学生，从而忽略了对学生技能的培养。我们需要明确英语是一门特殊的学科。它的最大功能在于使用，在于学生能“说”英语，否则效果会事倍功半。

二、有效提高英语教学质量的可行措施

1.调动学生学习英语的主动性

众所周知，兴趣是最好的老师。当学生对英语学习有了发自内心的热情与欲望时，教学自然会进行得更加顺利。教师需要更新落后的教育理念，摒弃落后的教育方式，与时俱进地完善教育理念，灵活运用网络、新媒体等形式丰富教学手段，对待学生亲切幽默，努力为学生打造别开生面、丰富多彩的新式初中英语课堂。如教师可以在上课时加入一些不会对课程内容本身造成太大影响的英语益智小游戏，营造轻松的课堂氛围。设置语言情景，将学生进行小组分工，小组成员合作在特定语言情景下进行英语对话练习，提高学生造句对话的灵活能力。可以把语言情景的主题设置成与日常生活息息相关的话题。教学关注生活，关注实践，为学生创造创作实践的机会。

2.鼓励学生突破学习瓶颈

英语学习并非短期就可完成之事，而是需要学生长期的精力投入与时间付出。学生对英语不感兴趣，除了老师上课枯燥乏味之外，还有一个重要的原因即英语在语音、语法、逻辑等方面与汉语有很大的不同。学生学习起来难度大，时间长。然而要想从源头上清除学生对英语的恐惧在短期内很难实现。我们的英语教师可以从鼓励学生开口说英语这件事开始逐步帮助学生突破在英语学习方面的瓶颈。首先通过鼓励学生开口说英语对英语学习建立抽象的认识，然后在此基础上逐步深化学生对英语学习的要领，进而在学生乐于接受英语学习的情况下改善初中英语的教育现状，并最终实现提高初中英语教学质量的目标。

3.重视对学生操作能力的培养

对学生操作能力的培养，包括对学生的英语文字使用能力、口头表达能力、英语文字阅读能力的培养。教师在课堂教学中要有意识地向学生普及英语实践的重要性，要加强有利于提升学生听、说、读、写的实践操作能力的练习。努力为学生创建良好的英语学习环境，教师在课堂上全程使用英语，同时也需要对学生提出一定要求，学生在课堂上也需要尽力用英语表达想法，回答问题，降低学生对中文的依赖性的同时培养学生用英语分析、思考、判断的能力，给学生制定定量的英语写作任务。如在课堂上为学生预留五分钟的写作时间。教师设置写作话题，学生围绕此话题即兴进行一百字的英语短文创作。前提是对学生的要求可以偏低，待学生适应这种学习方式之后逐步加大难度，提高对学生的要求。我们的教学要围绕课本，立足课本，但也要超越课本，深挖利用各种优质英语教育资源，加强对学生的语言课外知识训练，让这些资源辅助教材，扩大学生英语知识面的同时增强学生的英语文化交际能力，提升学生的综合语言运用能力、自主学习能力，培养学生的优良品格，为其日后的英语学习和发展打下基础。

参考文献：

林锡钦.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧：新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J].广东科技，2016.