初中英语体验阅读教学与模式探究

颜淑情

摘 要：初中英语学习过程中阅读不仅是极为关键的环节，同时也是英语考试过程中重要的组成部分。初中是英语学习的基础阶段，在这一阶段主要是对学生的阅读能力进行相应的培养，为其后期的英语学习奠定良好的基础。如何提高学生的英语阅读兴趣是目前初中英语教学过程中所面临的主要问题。主要就体验式教学模式在初中英语阅读教学中的广泛应用进行了分析和探讨，希望其可以促进初中英语阅读课堂教学效率的全面提升。

关键词：体验式学习；英语阅读教学；教学模式；探究

所谓的体验式教学模式，就是学习者通过自身参加相应的学习过程，所达到的学习目标。这一教学模式与传统的接受式教学模式相比较而言优势非常明显。

一、初中英语体验阅读教学要关注阅读前的导入环节

教师在英语阅读导入过程中，可以利用各种不同的教学模式与学生自身的体验，引导学生进入将要学习的阅读内容，从而使学生在好奇心的驱使下对阅读教学的内容和话题产生兴趣，从而推进阅读学习的深入。比如，教师在阅读教学过程中提出“Can you list some other things like this？”等。要求学生按照教师一次提问的方式回答教师所提出的问题，同时要求各个小组选出代表回答教师所提出的问题并进行相应的总结。在这其中，按照顺序回答教师提出的问题实际上也是一种传统的体验教学方式，而这样的方式虽然保证了所有的学生都可以与教师完成面对面的交流，但是其趣味性相對不足。由于导入环节在整个教学过程中占有的时间是非常有限的，因此，初中英语阅读教学的过程中，教师必须根据教学内容的要求和目标，采取切实可行的方法促进体验教学效率的提高。

二、初中英语体验阅读中注重教材的核心作用

教材是初中英语阅读教学的主要载体，其在英语教学过程中发挥着极为重要的作用。初中阶段英语阅读学习的主要目的是为后期的英语语言运用奠定基础，因此，初中英语教材作为英语阅读的载体在难度选择时必须符合初中学生学习的实际要求。而体验策略的应用则可以通过访谈体验式、讨论体验式、多媒体体验式等各种不同的形式展现在学生面前。教师在教学过程中也不必因教材出现的疏漏而进行大量的删减和重新构建，只需要合理地使用各种形式不同的体验模式就可以实现英语阅读教学的目标。

三、初中英语体验阅读中注重学生素质的影响作用

在深入探讨初中英语阅读教学的意义和笔者主题的过程中，众多专家学者达成共识，那就是在英语阅读教学的过程中必须始终贯穿因材施教这一教学理念，才能促进英语阅读教学效率的提高。比如，以某一个班级为例进行阅读教学，教师在阅读课堂教学的过程中，如果班级学生自身综合素质相对较高的话，那么教师通过各种形式不同的体验式教学模式，不仅使学生顺利完成了阅读学习的体验，同时也拓展了学生阅读学习的内容，使其在学习的过程中掌握更多的知识，并将自身所掌握的词汇与知识紧密地结合在一起，形成一种全新的体验方式。教师在英语阅读教学的过程中，必须根据学生自身的实际状况以及其掌握的阅读知识，科学合理地运用体验式教学模式从根本上促进初中英语阅读教学效率的不断提升。

四、初中英语体验阅读中加强略读与精读的紧密结合

首先，教师必须以学生掌握知识的特点和年龄结构为基础设置相应的体验教学策略，也就是在要求学生进行文章内容模仿的过程中，除文章的核心部分予以保留之外，其他部分可以进行相应的替换，并为学生的对话创设相应的情境。这一教学策略在实施之后，通常都会取得极为显著的成效，因此这一体验方式也成为学术界和教育界大力推崇的体验式教学模式；其次，以教材规定的范例为基础，将学生按照四人一组进行分组，要求其找出阅读材料中比较常用的语言运用形式，并在相关环节完成之后，要求学生对其中所出现的语言形式进行相应的复述。这种教学方式的应用，不仅帮助学生顺利完成了其与教师之间的互动体验，同时通过各个小组内部的讨论也实现了学生之间的互动，使其在探索语言的过程中加深了对阅读内容的理解和认识，从而促进了阅读学习能力的提高；最后，针对高年级初中学生而言，可以要求其以小组为单位完成英语短剧的表演，而剧中的角色和对话内容则由学生自行讨论制定，教师只需要对学生所编造的对话内容予以相应的指导，这种体验策略虽然相对较为新颖，但是由于其受到各种因素的限制而无法大量地推广和普及。

初中英语阅读教学在运用体验式教学模式后，不仅使学生可以更加灵活地掌握和运用相关的英语知识，同时也将学生的学习积极性和主动性充分地调动起来，从根本上促进了初中英语阅读教学质量和效率的全面提高。

参考文献：

[1]张陶.思维导图在初中英语教学中的运用研究[D].贵州师范大学，2015.

[2]万李.初中英语话题式教学模式探究[D].吉林师范大学，2015.