高中语文教学中“微课”的应用及教学设计

吴晓珊

摘 要：在高中语文课堂教学过程中，使用微课实施教学，能够提升教学有效性，但是怎样最大限度发挥出微课的作用，则是广大教育者必须进一步思考的问题。主要阐述了高中教学中微课的应用及教学设计，旨在给广大教师提供一定的参考和帮助。

关键词：高中语文；微课；应用；教学设计

由于教学当中科技含量持续提升，微课这种新的教学方式，在高中语文教学中逐渐占据更加重要的地位。因為微课具有短小精悍，直接击中要害的优势，使用其教学受到了大家的一致认可。同时其也拥有较大的发展和提升空间，所以，应该给予其高度的关注和更多的使用。因此，下面将进一步探索高中语文教学中微课的应用和教学设计。

一、在高中语文教学中应用微课的意义

将微课应用到高中语文教学当中可以有效提升教师课堂教学能力，这是因为微课资源当中的名师课堂讲解能够帮助教师强化自身的教学能力，教师能够针对自己的发展需要使用自己喜欢的名师微课，经过观看和学习，同时依照实际不断提升自身的教学水平。另外，还可以提供教学课堂设计、课件、讲课方法以及专家评价这些方法，全面提升教师的教学水平。

一般来讲，高中语文教师在文学素养方面必须具备较高的水平，教师平时的自我检阅通常存在一定的盲目性，而使用微课资源整理和分层功能，能够解决这一问题。微课可以强化学生自主和个性学习，这是因为其平台具有极强的自由性，学生可以针对自己的需要去学习。因为学生对知识的理解程度存在较大差异，一样的课程知识，部分学生需要花费很多时间理解，而部分学生在讲解完之后就能够掌握重点的知识。但是教师又不可以将教学设计拆分成几节课程，这个时候，微课的价值就凸显出来了，学生能够依照课程需要选择视频进行学习，这样使各个层次学生的需求都能够得到有效的满足。

二、高中语文教学中微课的应用及教学设计

（一）课堂中穿插微课，激发学生兴趣

想要防止学生在上课过程中出现注意力不集中，缺少兴趣和动力等一系列的问题，教师应该把微课视频穿插到课堂教学当中。微课视频大部分时间比较短，内容精炼，能够在较短的课堂时间内传播更多的重点知识，进而实现高效学习的目的。课堂和微课结合的方式，能够吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，它就相当于一支兴奋剂，为无趣的课堂教学注入更多的活力。

例如，教师在讲解《赤壁赋》的过程中，这篇文章中所存在的历史背景十分复杂，使用的语言理解起来较为困难，思想隐晦难以体会。在具体教学的时候，教师可以先介绍这篇文章的背景，给学生引入文章的内容之后，再带领学生阅读全篇课文，解决重点的字词，这个时候可以给学生放映和这篇文章有关的字词微课视频，使学生利用微课对这篇文章进行学习，然后继续实施教学内容方面的其他安排，这样能够从根本上增强课堂教学的有效性，

加深学生对所学知识的印象。

（二）设置微课作业，稳固学生效果

由于课程时间较短，通常没有办法包含教材文章中的所有重点，所以，十分有必要利用微课的力量。应该使用一些空余时间观看微课视频，优化知识。想要使教学进度保持一致，教师应该将微课视频观看作为课后作业安排给学生，并且发挥监督的作用。

例如，教师在讲解《雷雨》这篇文章的过程中，仅仅利用上课的时间无法使学生对课文产生一个相对全面的认知，所以，必须要学生利用课余时间对文章的内容进行理解。教师可以给学生安排作业，让学生对雷雨话剧具有一个清晰的认知，还能够强化学生的自学能力以及自主意识。这里有一点必须引起教师的重视，在安排作业的过程中，必须尽量减少别的作业数量，防止给学生带来较重的学习压力。

（三）复习过程中利用微课

因为微课通常是具有较强针对性的，因此，其特别适合在期末复习或者是高考复习的过程中应用。在复习的时候，查漏补缺始终是教师和学生都比较困惑的问题。学生数量较多，教师不清楚学生的缺陷，学生也比较苦恼教师讲解的并不是自己需要的内容，这样会导致教学资源的浪费。而使用微课，教师不用再挖空心思去研究学生哪方面欠缺，学生能够合理安排自己的时间，利用课余时间补充自己欠缺的地方，这样有助于在期末时候更好地完成复习，促使知识更加全面和系统。

还有一些学生理解方面十分困难，而教师因为自身拥有比较丰富的知识，没有意识到这一点，造成复习内容不够全面，使用微课这一平台，学生不用一直等待教师讲解自己不懂的知识和难点就可以很方便地学习到自己需要的知识。

通过本文对高中语文教学中微课应用及教学设计的进一步阐述，使我们了解到微课因为具有短小精悍，直接击中要害的优势，使用其教学受到了大家的一致认可。同时其也拥有较大的发展和提升空间，所以，应该给予其高度的关注和更多的使用。在高中语文教学中使用微课，能够有效激发学生学习的兴趣，提升教学的有效性。因此，希望通过本文的阐述给广大教师提供一定的帮助。

参考文献：

[1]齐兵.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016（4）：122-123.

[2]张桂芬.微课在高中语文教学中的应用探索[J].现代语文（教学研究版），2014（12）：107-108.