探究新课改下初中物理教学解析

潘波燕

摘 要：随着我国在教育体制以及教学观念上的转变和改革，各教育学院针对以往的教学模式都相应进行了转变和革新，对学校的教学手段和方式提出了更高的要求。面临新的教学形势，为了适应现代化教学理念的发展，初中物理教学也在新形势下转变自身的教学模式，提高教学质量。主要通过分析目前初中物理教学环节中存在的一些问题，并针对这些问题结合当前的实际情况提出一系列的教学方式改进措施，希望通过这些革新促进现代初中物理教学在新时期中不断提升质量，凸显教学效果。

关键词：新课改；初中物理；教学革新

随着国内教育理念的转变以及新课改的要求，初中物理教学课堂逐渐将理论性知识教学重点转变为培养学生自主探究能力以及良好的分析能力和实践操作能力。而且在新的理念中同时也转变了教师的教学观念和教学主体地位，更多地强调学生是学习的主体，增强学生的学习积极性，提高物理在初中生心中的地位和作用。但是在新课改实施过程中仍然受到一些限制性因素，本文就从初中物理在新课改过程中存在的问题简要分析，并结合具体的教学实践对新课改中的初中物理教学进行重点探究。

一、新课改背景下初中物理教学改革现状及面临的问题

新课改开始实施后，在前期很多教师和学生都出现了不适应的现象，教师对新课改中的教材内容和授课要求把握不住而影响了教学质量和效率。导致这种现象的主要原因还是在于教师和学生长期受到应试教育模式的约束，使得其思维和教学模式过于固化，一时难以针对新课改的要求作出灵活的调整。而另外一方面原因还在于我国目前的新课改要求还不够细致，目标制定过于宏大，导致很多教师在接触到后不知从何下手，而新课改将教学重点逐渐转变为引导学生进行探究性学习，培养实践操作能力等，这些要求的出现使教师在教授课程中把握不住课时，为了满足课时安排仍然采用单一的讲授方式。对于学生而言，由于长期受到应试教育方式的灌输，一时之间对新课改的要求难以接受，使得新课改在实施过程中不能收到显著效果，这也成为初中物理新课改教学的阻碍。

二、新课改中改进教学方式的有效措施

1.提高初中物理教师的综合素质

在教学方式改革中，初中物理教师是改革方式实施的主体，提高初中物理教师的综合素质是进行课程和教学模式改进实施的基础。教育新时期对初中物理教师的个人素质和专业能力提出了更高的要求，这个时期的教师为了适应现代化教育革新体制，不仅需要具备符合新课改标准要求的专业素质，同时还要具备与时俱进的创新性思维和全面综合能力。在新时期教育要求下，初中学生在物理学习中不再将重点放在理论知识的学习和吸收上，更重要的是侧重于学生自主探究能力和实踐操作能力，针对培养方向的转变，初中物理教师的教学内容以及教学方式也要随之改变，虽然更多注重学生的主体地位，但是在进行物理教学的实验操作、实践活动等各种教学活动开展过程中，初中物理教师从中的引导作用也十分重要。

2.创造宽松氛围，提高教学质量

初中物理学科受其学科性质的影响，一直以来都是初中学生学习的难点，传统的教学模式中物理教学一直都显得单一枯燥，学生对物理的学习也存在一定的畏难情绪。新课改要求教师通过科学、有效、合理的教学活动的开展，制定适合初中阶段学生实际情况的教学手段来适应初中学生在物理学科方面的学习。在课堂中针对教材内容需要学生掌握的问题寻找一些能够吸引学生兴趣，与日常生活比较贴切的问题来得到学生的关注，促使初中学生积极地思考问题，对知识自主地展开深入的学习和探究。课堂气氛的活跃能够激发学生在物理学习方面的热情和积极性，从而实现最佳的教学效果。

3.注重网络科技在初中物理教学中的应用

新时期不仅初中物理教学理念发生了重大变革，由于网络技术的进步以及在教学方式中的应用，使得初中物理教学方式和采用的教学形式也发生了极大转变。初中物理教师要重视网络技术在教学中的应用，通过多媒体教学模式辅助课堂教学，并结合网络中庞大的数据资源和网络教学资源为学生提供更多可供参考的有意义的教学信息。同时，网络技术的引进也在某种程度上减轻了初中物理教师的教学压力，方便物理教师更加快捷地掌握最新的教学资讯和教学资源。

随着国内教育行业新课标改革的不断深入，初中物理教学无论是教师的教学理念、教学手段，还是学生的学习思维等各方面绝对要进行相应的改进和革新，这是未来教育发展的新趋势。而在整个教学革新过程中，初中教师作为革新主体，其自身素质的提升是进行教学方式转变和促进教学改革深入的重要保障。经过初中物理教师自身的不懈努力和各方面的支持，相信在不久的将来，初中物理教学将会引来新的发展高潮。

参考文献：

[1]曾派庆.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].吉林教育，2016（30）.

[2]梁东升.新课改下初中物理课堂教学创新思路研究[J].课程教育研究，2015（17）.