初中历史教学中如何培养学生学习兴趣

赵琴

摘 要：兴趣是人们探究某项事物的一种情感倾向，是人们积极探究的强大动力。在初中历史教学中培养学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要手段，也是新课改对当前初中历史教学提出的新要求，旨在通过培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，从而促进课堂教学效率的提高。那么该如何培养学生的学习兴趣呢？从三个方面详细阐述了培养学生历史兴趣的有效策略。

关键词：初中历史；兴趣；策略

初中历史作为初中教学的基础学科，是初中教育的重要内容。初中阶段的历史学习要培养学生的历史兴趣，提高学生的历史相关能力，在这一时期对学生进行良好的教育和引导，对学生以后的历史学习具有非常重要的帮助作用。但是在当前的初中阶段教学中，历史课程被视为一门副科，得不到家长和学校的重视，再加上学生对历史学科学习的兴趣不高，课堂教学中学习积极性不够，使历史老师的教学信心受到挫伤，教学成就感也微乎其微。面对当前初中历史教学中的种种问题，笔者认为，首先要转变学校和家长以及学生对历史课程的错误认识，加强对历史学科的重视；其次，教师要在实际教学中培养学生的历史兴趣，激发学生历史学习的强烈欲望，从而提高学生课堂参与的积极性，改变当前的初中历史教学现状。对此，笔者结合教学实践，谈谈如何培养学生的历史兴趣。

一、重视课堂导入，激发学生的学习兴趣

一节课能否有一个好的开始，对这一节课的成败具有决定性的作用。一节课的开始即课堂导入，它是课堂教学的首个环节，也是整节课程的重点部分，如果教师对导入环节进行精心的设计，使学生在课堂教学活动的一开始就能被教师的教学所吸引，那么学生必定会带着好奇心来探究教师的教学内容。相反，如果课堂导入方式千篇一律，那么学生难免会产生厌烦的情绪。因此，在课堂教学中，教师要从学生的实际出发，根据不同的教学内容，以学生感兴趣的事物为出发点，来进行课堂导入环节的设计，这样能在课堂导入环节有效地激发学生的探究欲望，提高学生参与课堂的积极性。

如，在教学元末明初的历史内容时，笔者结合《明朝那些事儿》这本书，在课堂教学活动的一开始，先给学生讲了这本书中描写朱元璋早年生活的一些故事和片段，朱元璋出身贫寒，经过不懈的努力，最后成為一代名帝。用这样一个带有传奇色彩的故事作为课堂导入环节，不仅能有效地激发学生的学习兴趣，还能鼓舞学生努力学习，对学生的历史学习具有非常重要的帮助作用。

二、讲好插图，引发兴趣

在当前的初中历史课本中有许多插图，这些插图都是根据教学内容精心安排的，与课本的教学内容有着非常紧密的联系，它具有直观性强，形象生动的特点，是对课本教学内容的补充和扩展，是一种非常重要的课堂教学资源。在教学中将课堂教学内容与这些插图有效地结合起来，不仅能强化学生对教学内容的记忆，还能提高教学内容的趣味性，对培养学生的学习兴趣具有十分重要的意义。而且现在有很多题目都是以图片为切入点来进行命题的，因此，在教学中教师要加强对教材中插图的重视，将教学内容与插图联系在一起，充分发挥插图的作用，使原本平淡的教学内容直观鲜活地展现在学生面前，增加课堂教学的趣味性，有效地激发学生的学习兴趣，对课堂教学效率的提高起到一定的促进

作用。

如，在教学中国近代史时，课本中有一个插图，形象地展现出八国瓜分中国时的情境，这张图片用诙谐幽默的方式充分表现出当时中国的状态。在教学时，结合这张图片给学生介绍当时的背景，不仅能增加课堂教学的趣味性，还能有效地吸引学生的注意力，对培养学生的学习兴趣有非常重要的作用。

三、借助多媒体，强化学生兴趣

多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段，已经被广泛地应用到课堂教学中，成为当前初中历史教学中必不可少的教学手段。在教学中合理地利用多媒体，可以有效地吸引学生的注意力，有助于调动学生的探究积极性，是培养学生历史兴趣的重要途

径。因此，在教学中，教师要合理地利用多媒体来吸引学生的注意力，利用多媒体形象生动的特点给原本枯燥的教学内容增加更多的趣味性，并将丰富的网络资源带到课堂教学中，从而丰富教学内容，进而引导学生在多媒体的带动下去主动参与课堂教学活

动，使课堂教学收到意想不到的效果。

如，在教学《甲午中日战争》一课时，笔者借助多媒体给学生播放了电影《甲午风云》的片段，让学生直观地感受到当时战争的悲壮和签订不平等条约时的情况。这样不仅有效地激发了学生的学习兴趣，还帮助学生对知识有了更深入的理解和掌握，帮助学生更好地学习历史知识。

兴趣在学生历史学习中占有非常重要的地位，在教学中教师要运用多种教学方式和教学手段培养学生的历史学习兴趣，从而调动学生学习的积极性，使学生能积极主动地参与课堂，促进初中历史课堂教学效率的提高。

参考文献：

[1]杨循.在初中历史教学中培养学生的学习兴趣[J].读写算，2011.

[2]马婕.初中历史教学中培养学生学习兴趣探新[J].宁夏教育，2014.