初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究

吕金刚

摘 要：对于初中语文阅读教学来说，培养学生的问题意识是十分重要的。培养学生的问题意识有助于学生创新意识的提高，调动学生阅读的积极性，更好地领悟所阅读的内容。我国当代初中生普遍缺少问题意识，归其原因主要分为两大类，一是学生不善于思考和发现问题，从而缺乏问题意识，二是学生不敢或不愿意提出问题。针对如何培养学生的问题意识提出自己的看法。

关键词：问题意识；培养；初中语文；阅读教学

心理学当中提到，所有的思维都是从问题开始的。在当代的教育中，培养学生发现问题并解决问题的能力已经被教师和教育工作者重视起来。初中语文阅读教学更是需要培养学生的问题意识，在初中语文阅读教学中，问题意识不仅可以增加学生的阅读兴趣，更能培养学生的创新精神。学生缺乏问题意识的原因以及如何在初中语文阅读教学中培养学生的问题意识，是当今初中语文教育中一项十分重要的研究内容。

一、学生问题意识缺乏的原因

1.不善于思考和发现问题

学生缺乏问题意识的原因主要有两大类，其中之一是学生不善于思考和发现问题，导致没有问题可以提。造成这一问题的原因有很多，其中包括教育理念的缺陷和学生自身问题意识缺失以及知识积累不足等等。

2.不敢或不愿意提出问题

另一部分学生则是因为自身性格不敢提出問题或不愿意提出问题，造成学生这一现象的原因有很多种，例如畏惧教师，害怕同学嘲笑以及表达能力不足，或是性格过于腼腆等等。

以上情况是学生缺乏问题意识的主要原因，下面笔者将从这两种导致学生缺乏问题意识的原因入手，探究初中语文阅读教学中培养学生问题意识的方法。

二、如何培养学生在初中语文阅读教学中的问题意识

1.激发学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”心理学家也指出，影响学生学习成绩最主要的因素就是学习的动机，只有让学生热爱学习，才能让学生的学习成绩优异。初中语文阅读教学同样如此，只有培养学生热爱阅读，有阅读的兴趣，才能让学生认真地去阅读，从而在阅读当中发现问题并提出问题。对于不善于思考和发现问题的学生，培养他们对阅读的兴趣才是初中语文阅读教学中的问题。教师不能代替学生阅读，但是教师却可以通过正确的引导培养学生对阅读的兴趣。教师正确的引导是学生对阅读产生兴趣的主要途径。例如，教师可以从自己所阅读过的读物中选择出一些适合学生阅读的，或者根据学生的兴趣爱好，选择多种类型的读物推荐给学生，建议学生阅读，并且将这些读物的精彩部分告诉学生，让学生产生阅读的兴趣。学生一旦对阅读产生兴趣，就会自然而然地产生阅读中的问题意识。

2.让学生敢于提出问题

很多时候，学生在阅读当中并非没有问题，而是由于害怕不敢提出这些问题。学生所害怕的原因有很多，有些学生是因为觉得教师过于严肃，不敢向教师提问，而有些学生则是害怕自己所提的问题太过浅薄，受到教师的不屑。面对这些问题，教师首先应当做到与学生融洽地相处，与学生保持平等关系，与学生成为朋友。只有这样，学生才能与教师更好地交流与沟通，让学生消除心中对教师的畏惧，从而敢于向教师提出问题。例如，教师可以在课余时间与学生一同阅读《老人与海》这部短篇小说，然后和学生交流对这部小说的看法和感悟。这样既可以在讨论中激发学生对阅读的兴趣，也能与学生建立良好的关系，和他们成为朋友。这样，学生在对教师提出问题时就不会产生心理压力，从而增强学生的问题意识。

3.引导学生提出问题

有些学生因为自身的表达能力有限或性格腼腆羞于表达，或是害怕自己所提的问题是错误的，会受到同学的嘲笑，因此不敢提出问题。面对这样的学生，教师应当鼓励他们多提出问题。这一类学生自身是有问题意识的，只是自身的问题意识缺乏表达，没

有被激发出来。教师应当引导和鼓励学生提出问题，在课堂上多提问这一类的学生，提高这一类学生思考问题和表达的能力。同时，在一些课余时间，教师还应当主动要求学生提出问题，养成学生主动发现问题、提出问题的学习习惯。无论学生提出的问题深入还是浅显，也无论问题是否合理，教师都要鼓励学生，让他们因为提出问题产生光荣感，从而更加愿意提出问题。例如，学生阅读鲁迅的《狂人日记》时，教师可以要求学生就当时的社会背景提出一个问题，之后教师应当耐心地解答学生所提出的问题，并且鼓励学生之后要保持遇到问题就向教师提问的学习习惯。

4.鼓励学生解决问题

问题意识还有一个重要的环节，就是解决问题，这是问题意识中最后也是最重要的一项。问题意识的核心是发现问题、提出问题、解决问题。在初中语文阅读教学中，教师除了培养学生发现问题和提出问题的能力之外，还应培养学生解决问题的能力。这样不仅能培养学生独立思考、解决问题的能力，还能让学生通过解决问题获得荣耀感，从而让学生愿意发现、提出并解决新的问题。学生在解决问题的时候，教师也应当积极主动地帮助和引导，防止学生的思想走弯路。只有在教师的引导和帮助下，学生才能够独立自主地解决问题，才能使学生对发现问题、提出问题、解决问题这一过程产生兴趣，从而培养学生的问题意识。在初中语文阅读教学中，许多问题都比较深入和复杂，需要联系所阅读读物的时代背景才能解答。一旦学生在教师的引导和帮助下能够解决如此困难的问题，学生的心里就会产生非常强烈的荣耀感，这不仅让学生对所阅读的读物有了更深层的理解，记忆更加深刻，还能让学生在日后的阅读中更喜欢发现、提出和解决问题，培养良好的问题意识。例如，学生在阅读《封神演义》的时候，如果学生对当时的一些社会现象产生疑问，教师可以将商周时期的社会背景和一些制度告诉学生，让学生结合时代背景自己思考这些社会现象为什么会产生。一旦学生了解了当时的时代背景和制度，这些问题也就迎刃而解。这样，学生不仅加深了对《封神演义》这本书的记忆和理解，也了解了商周时期的历史，同时自主解决问题这一过程也让学生产生了乐趣和荣耀感，让学生在潜移默化中培养了问题意识。

综上所述，培养学生的问题意识对于初中语文阅读教学有着不可替代的作用，培养学生的问题意识关系到学生的自主学习能力、思维能力以及创新能力。只有培养学生的问题意识，才能使学生对语文阅读教学产生兴趣，从而提高学生自主学习、解决问题的能力。教师主动培养学生的问题意识，有助于提升教学的有效性，让学生更好地参与到学习当中。教师应当不断地引导和鼓励学生发现和提出问题，让学生养成在学习中随时随地发现和提出问题的良好学习习惯。同时，教师也应当放下架子，与学生平等和睦地交流，与学生成为朋友，让学生放下心理压力，敢于向教师提出问题。教师还应当通过正确的引导和深入的讲解，帮助学生自主独立地去解决问题，从而使学生通过解决问题这一过程对所阅读的读物有更深刻的记忆和理解，通过解决问题让学生在心底产生荣耀感，从而更愿意去发现、提出和解决问题。

参考文献：

[1]陈文玲.7～9年级语文阅读教学中学生问题意识的培养[D].河北师范大学，2011.

[2]张怡敏.论高中语文阅读教学中学生问题意识的培养[D].苏州大学，2010.

[3]赵妍.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2013.