综合实践活动之拓展训练

刘妍

摘 要：现阶段，国家对教育的重视程度越来越大，尤其是中小学阶段的教育。拓展训练作为教育部推行的素质拓展类的重要课程，成为近年来综合实践基地的重要项目。然而，在实际实施过程中，还存在很多问题，主要针对这些问题进行分析，进而提出必要的解决对策，促进我国中小学教育的快速发展。

关键词：中小学；拓展训练；综合实践活动

进入21世纪以来，随着我国社会和经济的快速发展，国家对教育的重视程度越来越大，尤其是中小学阶段的教育，该阶段的教育可以直接决定一个孩子未来的成才与成长。综合实践活动在中小学教育中发挥着巨大的作用。目前，教育部启动和推进了“蒲公英行动计划”，使得拓展训练成为众多综合实践活动的重要项目。本文主要分析在课程实施及设施建设过程中存在的问题，进而提出必要的解决对策，促进我国中小学教育的快速发展。

一、设施的设置与内容组合不适合问题

拓展训练作为近几年从国外引进的“舶来品”，在教学和设施上多采用国外已有的经验。在实践基地的设施建设方面，很多设施负责承建的是一些社会上所谓的具有专业拓展训练的商业机构，这样在实际建造出来的设施在很大程度上不适合中小学生。主要体现在以下几个方面：第一，缺少实际的考察分析。设施在实际建造过程中没有从中小学生的心理、身体及安全角度考虑。建成后的设施要么成为少儿之间的游戏工具，要么成为成人的使用工具，这样就使得设施的实用性不强。如在一些实践基地中建成的攀岩墙，在建设之前缺乏对中小学生的充分调查，建成后不能被中小学生使用，这样使得设施成为师生观赏的道具。第二，设施的选择缺乏课程的系统性与规划性。一些综合实践基地在设施建设中直接仿照其他人的设施，这样就造成了设施缺乏自己的特色。

解決对策：针对上述存在的问题，应该制定必要的解决对策。首先，在采购之前，综合实践基地要组成专业的团队，团队的成员包括课程专家、任课教师等，共同从功能定位、办学特色及课程规划角度出发，设计出拓展训练的课程结构与课程体系。其次，在设施采购与建设过程中，应该先充分考虑中小学生的身体特点、心

理特点及安全措施等，采购适合中小学生的设施，这样在后期建成之后可以将使设施的作用发挥到最大。

二、教师的专业素质和课程素养不适应问题

现阶段，我国一些师范类院校内缺少综合实践活动的专业，这样就导致国内缺少相应的专业教师，而综合实践活动基地的专职教师多为基地自己培训。同时，在一些实践基地中的拓展训练教师，在成员组成上多为学科男老师、体育教师、大学生志愿者及军队专业人员，他们缺乏专业知识和教育理论，在实际教学过程中，课程的授课不符合新课改的理念。很多教师依靠多年的教学经验，而缺乏对新理念的学习。尤其是针对课堂的突发事件，在处理过程中没有体现出尊重学生的特点，没有能力实现拓展训练的深度和高度。如胜利墙、毕业墙等作为实践基地的必要设施，很多教师为完成教学目标，只注重完成的时间长短，而忽视挑战过程中出现的心理问题等；一些老师为了避免学生出现危险，直接采取自身示范的教学方法，而缺少让学生实际操作的能力。

解决对策：从课程和教育角度综合考虑，应该提高拓展训练专业教师的综合水平，首先应该提高综合实践基地专业教师的综合素质，组建适合综合实践基地发展的专职教师，同时，为了提高教师团队的整体水平，实践基地应该定期对教师进行专业的培

训，培训的内容不仅包括教育理论及专业知识，还应该提高教师的心理疏导能力，这样在教学过程中遇到问题，可以通过不同角度来解决这些问题，促进学生的成长。

三、课堂教学的教育影响与课堂价值不适合

拓展训练在实际教学过程中主要采取以任务驱动、体验式活动为主的教学方式。因此，上课方式多由体验、游戏及挑战等内容组成，通过团队和学生个人的努力来完成某项任务。在任务完成过程中，很多学生只注重任务完成，而忽视了对完成过程的深入思考，甚至一些学生存在为了完成任务而完成任务的现象。这样就背离了教学的最初目的。同时，一些学生在完成任务过程中，由于内容的难度较大，打击了学生的信心。

解决对策：在实际完成过程中，拓展训练不应只是注重体能的训练，同时，还应该扩展到人格训练、心理训练及管理训练等多个方面。在实际教学过程中，应该充分考虑课程的目的，积极引导学生参加，使学生保持积极乐观的心态，只有这样才可以促进学生的快乐成长。

随着拓展训练教学在综合实践活动基地中的不断应用，在很大程度上促进了学生的成长。全文主要分析了其中存在的问题，并提出了必要的解决对策，以促进拓展训练教学的发展。

参考文献：

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[2]梁凤保.学校拓展训练课程的制约因素和对策分析[J].运动，2010（2）：111-112.