角色扮演方式在初中英语对话练习中的有效性

赵智侠

摘 要：角色扮演通常应用在初中英语对话练习中，是一种常用的教学手段，有助于调动学生学习兴趣及突显教学有效性。角色扮演使学生融入学习过程中，获得较好的学习效果，极大调动了学生的学习欲望，使学生具有较高的英语学习能力。分析了角色扮演方式在初中英语对话练习中的有效性，希望对初中英语教学的对话练习有益。

关键词：角色扮演；初中英语；对话练习

当前课程改革不断推进，新课标体系对初中英语教学提出了较高要求。教师不单要让学生掌握知识，应对考试，还要使学生具多种运用能力，强化英语教学。英语是一种语言，交流在其中起到重要作用，学习英语最终也是利用英语进行交流。口语教学最好在课堂上進行，有助于学生掌握词汇及发音，从整体上提升学生英语运用能力。

一、初中英语会话教学中角色扮演的重要性

在初中生看来，兴趣是提升教学有效性的手段。角色扮演能够调动学生学习兴趣，使学生产生强烈的英语学习兴趣，进而让学生高效地学习英语。教师以教材内容为依据，有效设置角色，给学生分配不同的角色，让学生在角色扮演中使用英语，从整体上提升学生的英语运用能力。学生在角色扮演过程中，加深了知识印象，更容易把握课本内容。此外，强化了学生对英语的应用能力，学生在逼真的情境中较好地学习英语知识，角色扮演之后，师生对所学知识进行总结，培养了学生发现问题及解决问题的能力。

二、初中英语对话练习中角色扮演方式的有效性

1.加强会话扮演中的设计环节

教师在平时学习过程中更多地学习戏剧表演的知识。改编剧本，使角色对白占有较大比重，为学生提供更多的口语练习机会。情节设置上体现起伏性，增强表演趣味性，让学生饶有兴趣地参与表演。表演时，不但要契合课堂环境，而且最大限度地利用有限资源，呈现精彩的表演。教师可以运用多媒体技术营造良好的表演氛围。根据学生的差异，分配不同的角色。学生具有不同的性格及爱好，教师要熟悉学生，根据具体状况进行角色配置，让学生更好地进行表演。把学生划分成若干小组，成绩好的学生与成绩差的学生搭配起来，外向学生与内向学生组合在一起，让学生相互学习，不断完善自己。先让学生进行角色配置，教师给予适时引导，教师最终给出决定。

2.合理利用教学资源，丰富课堂角色扮演形式

在初中英语对话练习中，要想运用角色扮演，需要利用各种教学资源，使教学内容更多样，有助于角色扮演的进行。教师要有效运用上述资源，展现丰富的教学形式，使扮演形式更加多样。

如，教师利用网络资源，吸收其他教师优势，为学生播放其他角色扮演视频，拓宽学生视野。或教师通过其他教学资源，构建起小规模话剧，通过网络将有关信息知识收集起来，根据教材内容进行角色扮演。合理利用教学资源，增强学习趣味性，突显教学有效性，让学生更深刻理解，调动学习兴趣，主动参与英语学习。教师还可以借助其他方面的经验，拓宽自身思路，使角色内容更加

多样。

3.关注角色扮演中的问题

为提升学生口语能力，教师为每一个学生提供表演的机会。一些学生因为太内向，不愿在大家面前进行表演，或者不喜欢分配的角色，从而不愿意参加。针对这种状况，教师需要先了解情况，然后耐心对学生进行引导，尽量让害怕表演的学生开朗起来，与大家一起展示自己的风采。一些学生对角色不满意，教师要做好协调工作，也可换成其他角色。当不能换成其他角色时，教师要做好疏导工作，让学生认识到，角色自身不是活动的重点。我们要求学生在这一过程中把握课本内容，开展英语口语的训练。当学生认识到这一点后，就不再纠结自己扮演的角色。学生在表演过程中，由于平时次第不同，存有差异，表演时，可能会产生意外情况。在表演过程中，教师要密切留意教室内情况，确保课堂秩序不混乱，促使表演有效开展，从而突出角色扮演方式在初中英语对话练习中的有效性。

4.指导学生自我发挥

在角色扮演过程中，教师重视学生自身的发挥，指导学生独立学习，发散学生的想象力与创造力。此外，教师在创设情境过程中，先明确教材内容，以学习目标为导向，在角色扮演中产生的效果就更好。如，教师在开展英语教学之前，先认真理解教学内容，明确教学目标。紧接着让学生预习，进而明确学习目标，由学生进行角色扮演设计，教师对结果做出点评，选取合适的方案，进行角色扮演。通过这种引导式学习，学生学习兴趣及热情被激发出来，让学生掌握了自主学习能力，对学生全面发展有利。在初中英语对话练习中，角色扮演需要生生及师生间相互合作，指导学生进行自我发挥，高效推进教学，在英语教学方面起到了重要作用。

培养初中阶段学生英语学习兴趣很重要，英语教学最终目的是为了让学生能够说英语。在英语对话练习中，角色扮演尤为必要，调动了学生进行口语训练的兴趣，此外，有助于培养学生口语交际习惯，对学生而言，具有重要的意义。

参考文献：

[1]戴鑫章.角色扮演在初中英语会话教学中的应用价值[J].中国校外教育，2015（25）：88.

[2]马晓华.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（9）：305.