初中英语生活化教学的重要性

臧玉群

摘 要：英语作为一门沟通交流的语言，它来自于生活又应用于生活。在现阶段的初中英语课堂教学中，很多初中生对英语学习都不感兴趣，对生活中存在的知识点视而不见，致使学生的英语综合能力得不到提升。生活化的英语课堂教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到英语学习中。

关键词：初中英语；生活化；重要性

在初中英语课堂教学中实施生活化的教学方法，能够将理论与实际联系起来，让学生看到英语的广泛性，感受到英语知识就在身边，有效提升学生英语学习的兴趣。本文就笔者在初中英语教学中运用生活化教学的一些经验，谈谈笔者的几点看法，望抛砖引玉。

一、教学内容生活化

初中英语教材内容非常贴近学生的日常生活，英语教材的插图都非常生动，拟人化，其中的文章都是日常的生活用语，教材中的内容大都是学生日常生活中能够遇到的、能够经常用到的知识，如会有很多郊游、植物园、动物园，学生喜欢吃的水果、零食等，然而如果仅靠书本中的知识无法让学生学会在日常生活中积极运用英语知识。初中英语教师在教学中要善于发掘生活中存在的英语知识点，并将其进行整理加工，带入到课堂教学中。笔者在教学的过程中善于收集生活中的英语知识点，如在进行单词教学的过程中，笔者会将生活中常见的物品用英语讲解给学生，如，电脑、互联网、假期，并运用这些生活化的单词组合成一个具有生活气息的短句，让学生在学习单词时能够产生一种英语就在自己身边的感觉，让学生对英语单词充满亲切感，使学生学习单词的热情高涨、思维活跃，提高学生的学习积极性。这样的生活化教学方法，唤起了学生已经存在的学习知识点，并使学生也能积极主动地收集生活中的英语，将其运用到日常学习学习中。

二、为学生创设生活化的教学情境

学校是学生获得知识的主要阵地，校园英语学习氛围的营造有利于学生英语综合能力的提升，教师在教学中应当为学生创设一个练习英语的学习环境。教室是学生进行学习和活动的主要场所，因此，英语教师要注重班级文化的建设，初中英语课堂生活化教学的开展离不开生活化氛围与生活化语言环境的营造。教师必须善于为学生创造生活化的语言环境，使学生走进生活情境，融入生活化的英语口语表达，在形象的生活环境中锻炼学生的英语语言实践应用能力。

例如，在学习有关Holidays的知识点时，教师完全可以根据课文中所学习的节日，结合学生的生活实际情况，参照不同节日的特点、庆祝方式等为学生营造一个充满节日气息的教学课堂。例如，万圣节“Halloween”教师可以带领学生雕刻南瓜。通过这种教学方法既提升了学生的学习积极性，又开拓了学生的知识面。学生在这样的生活化氛围中能够产生浓厚的学习兴趣，一边学习一边生活，有效提升学生的英语综合能力。

三、设置生活化的课后习题练习

课后习题练习是教师提升学生成绩、巩固学生课堂学习知识点的重要教学方法，在进行生活化的教学过程中，很多教师受到传统“应试教育”的影响，在进行教学的过程中往往喜欢采用“题海战术”对学生进行习题训练，希望学生能够通过大量的习题练习提升自身的英语综合能力，认为学生做得多了掌握得也就多

了。其实教师的这种教学方法是严重错误的，教师为学生设置的大量习题往往是教师没有经过精心挑选设置的，其中有很多习题并不符合初中阶段的学生练习，同时也不利于学生英语运用能力的提升。因此，在为学生设置课后习题练习时，教师要认真筛选习题，根据学生的不同学习兴趣和实际学习情况为学生制订符合学生实际的练习题。如对于口语交际能力差的学生可以鼓励他们在生活中运用掌握的英语与人进行交流，对于单词掌握薄弱的学生则引导他们制作单词卡片，让学生随身携带，随时随地进行英语单词训练。

四、创设真实的语言情境

创设具有浓郁生活气息的语言环境，要求我们在为学生营造轻松的学习氛围时，为学生创设一个贴近生活的语言环境。例如，在课堂上给每一个学生都起一个英文名字，并告诉他们每个英文名字的含义如：Louise（武士），Lily（美丽纯洁），Lucy（智慧）等，并规定学生在课堂学习时只能相互称呼同学的英文名字，让学生在潜移默化中将英语不断地应用到日常生活中，笔者在教学中也尽可能用英语来组织教学，通过这种真实的语言情境减少学生对于母语的依赖，降低学生对英语的隔阂，让学生在潜移默化中提升自身的英语综合能力。

总之，生活化的英语课堂教学方法有利于激发学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更好地掌握英语知识点。在初中英语课堂教学中教师要善于运用生活化的课堂教学方法，积极引导学生“学进去，讲出来”，巧妙地将教材知识和生活实际结合起来。

参考文献：

[1]蒋涛.小学英语趣味教学初探[J].讀与写（教育教学刊），2016.

[2]马艳侠.新疆小学英语名师培养途径探究[J].高教学刊，2016.