浅谈如何提高初中生物教学的有效性

刘谊

摘 要：生物教师必须对当前的初中生物教学进行不断的调整和改革，以提高课堂教学有效性，满足新课改发展的需要。因此，初中生物教师应切实贯彻落实新课改的教学理念，创新教学方式和教学手段，提高初中生物教学效率。从提高课堂教学有效性出发，提出了有效的解决策略。

关键词：初中生物；有效性；策略

课堂教学是学校教育的主要阵地，也是提高学生综合素质的重要途径，在新课改背景下如何提高課堂教学效率，促进学生学习能力的提高，是当前生物教师所亟须解决的问题。但是在当前的生物课堂教学中，广大教师仍然在坚持灌输式的教学方式，再

加上长期受应试教育的影响，学生学习压力较大，再加上枯燥的教学，学生学习兴趣不高，教学效率较低。作为初中生物教师，要积极改变教学方式，充分利用有限的课堂教学时间来最大限度地提高课堂教学效率，促进学生学习方式的转变，进而提高课堂教学效率。笔者结合教学实际，谈谈如何提高初中生物教学有效性。

一、改善师生关系，营造和谐的课堂教学氛围

和谐的师生关系和轻松愉悦的课堂教学氛围是提高学生学习积极性的前提和基础，只有在轻松愉悦的课堂氛围中，学生的思维才能得到扩展，才能保持最好的学习状态，才能在有限的课堂教学中最大限度地掌握课堂教学内容。但是在当前的教学中，教师受传统教学观念的影响，往往忽视师生间关系的改善，课堂教学中多数时间都是教师在讲，师生之间交流较少，课堂教学氛围也一直没有得到改善。这就要求我们初中生物教师要加强与学生之间的交流，注意改善师生关系，真正成为学生的良师益友，营造良好的学习氛围，为学生创造良好的学习环境。

二、善于创设教学情境，激发学生学习兴趣

在教学过程中结合具体教学内容来创建良好的教学情境，是激发学生学习兴趣的重要手段，对促进课堂教学效率的提高有着非常重要的作用。作为一名初中生物教师，要深刻认识到创建教学环境对学生学习的重要作用，在教学中根据具体的教学内容来创设学生熟悉的教学情境，使学生在特定的教学情境中来进行学习，为学生创建一个良好的学习平台，对提高课堂教学有效性具有重要的意义。因此，在教学中教师要从学生的实际出发，创建适合学生学习的教学情境，如叙事法、多媒体教学法、设疑法等形式，为学生创设良好的教学情境，提高学生学习的积极性。

如在教学《生物对环境的适应和影响》这一课时，笔者给学生创建了一个生活化的教学班情境，在此情境中笔者给学生提出了一些问题：（1）蚯蚓对我们的环境有什么样的影响呢？（2）为什么大雨过后蚯蚓会露出地面呢？然后笔者引导学生结合教学内容来进行讨论，学生结合在生活中的常识来进行发言。这样不仅调动了学生的学习兴趣，还使学生对课堂教学内容有了更深刻的认识，也让学生认识到生物与环境的紧密联系，提高了学生的综合素质。

三、利用生物实验，提高学生学习的积极性

生物实验是生物教学中的重要内容，也是提高学生学习积极性的重要方式，在教学中让学生动手实验，不仅可以让学生更直观地感受到课堂教学知识，还能在实验中体验到生物学习的乐趣，从而促进学生学习积极性的提高。生物学科是以实验为基础的学科，很多生物知识需要通过实验来获得，在教学中利用实验来让学生更直观地获取生物知识，将教材中的验证实验变成探究实验来进行，使学生亲自动手来获取知识，可以有效地调动学生学习的积极性和主动性，对课堂教学有效性的提高具有非常重要的作用。

如在教学《显微镜的使用》这一实验中，由于显微镜的操作步骤非常关键，笔者在实验前先给学生讲解了显微镜的操作步骤，让学生熟练掌握之后才安排学生进行实验，进而引导学生利用显微镜来进行观察，为学生以后的实验打下坚实的基础。这样在学生对显微镜的好奇心下，学生的学习兴趣会逐渐得到提高。

四、注重课堂评价，促进学生更好地学习

课堂教学评价是课堂教学的重要环节，在教学中，教师对学生的学习过程和学习结果及时客观地进行评价，使学生及时意识到学习过程中的缺点和不足，从而进行改正，对学生学习能力的提高具有很大的促进作用。因此，教师要注重课堂教学评价，创建综合评价机制，不仅要评价学生的学习结果，更要对学生的学习过程进行指导，给学生的学习及时做出反馈，帮助学生发扬好的学习方式，改正错误的学习习惯，形成良好的学习习惯，从而帮助学生掌握科学的学习技巧，促进学生学习效率的提高，进而提高课堂教学的有效性。

综上所述，提高生物教学的有效性，在有限的课堂教学中最大限度地提高学生的学习效率，促进学生综合素质的提高。作为初中生物教师，要积极探索科学的教学方式和教学手段，来提高学生学习的积极性，使学生养成良好的学习习惯，切实提高学生的学习效率，促进课堂教学效率的提高。

参考文献：

[1]刘进宝.提高化学课学习兴趣的策略[J].教师，2011（29）.

[2]花万帮.提高初中生物教学有效性的思考[J].魅力中国，2009（19）.