初中物理教学存在的问题与对策

刘占刚

摘 要：初中物理是学生物理学习的初级阶段，本阶段的物理教学存着很多的问题，一是教学内容多、课时少，二是，物理实验教学滞后，三是物理教学长期以来被教师和学生所忽视，成为了一个边缘化的学科。结合以上问题，我们要采取一些有针对性的措施，提高课堂教学效率，使课堂教学不再受课时限制，强化实验教学，加强对于物理教学的重视程度，使学生的物理应用能力逐步提高，培养实践型的人才，促进学生全面发展。

关键词：初中物理；问题与对策；教学方式

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0212-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.138

在初中物理教学中，最为重要的不是物理知识的传授，而是要培养学生对于物理规律以及物理概念的体验，通过课堂教学培养学生的知识应用能力，使他们能够更好地将所学知识应用到日常生活中来，并最终达到推动社会发展的目的。随着新课改的逐步推行，物理教学越来越受到人们的重视，为了满足当前社会对于物理人才的需求，教师要深入分析当前物理教学中的问题，采取有针对性的教学措施，改变自身的教学观念，采取有创新性的教学方法来解决物理问题。

一、初中物理教学存在的问题

（一）教学内容多，教学课时少，二者矛盾突出

初中物理教学内容具有固定性，学校必须按照教育部门的标准制定上课内容，这就阻碍了教学实践中物理教学的需要。由于学校所采取的课时与省教育厅的不一致，学校为了应对省教育的标准，都盲目执行，产生了实践中物理课时混乱的现象。

例如，九年级初中物理课时，根据省教育厅颁布的标准来算，每年都有固定的初中物理课时，学校会按照规定的物理教学内容，分派任务，根据学校的规模进行拟定，这就导致了实践中初中各个学校物理教学不统一。由于学校教学计划不同，这也导致了物理课时不同，各个学校出现教学内容多、教学课时少的矛盾严重。

（二）初中物理教学实验教学滞后

物理教学实验室让学生快速学校物理知识的最有效的途径，可以不断提高学生的实践能力和动手能力。但是，在初中物理教学实践中，学校和老师过于注重物理课本实践知识的学校，并不主张学生大量进行物理实验，具体而言，一方面，缺乏实验教学观念。有的教师由于怕安全、出问题或怕麻烦等原因，实验室一直对学生处于封闭状态。另一方面，实验教学落后是因为实验设备不全，特别是在初中农村和偏远地区最为明显，许多学校使用的教科书相比旧版，实验材料也特别缺乏。

虽然一些学校正在使用新的教学标准，但实验设备不能满足演示实验和探究性实验的要求，新的物理课程，在许多地区，教师花大量精力在实验课前准备教学仪器和实验设备，这为实验教学带来了很大的困难。为此，教育部门应当制定经费保障制度，不断组建初中物理实验室，帮助学生完善实践知识学业。

（三）忽视初中物理教学，初中物理学科边缘化

从实践中看，我国长期继承了传统的教学模式，将教学科目设定为评估学校质量的一个重要前提，但是， 物理却不断被忽视，所占学科分数极低，逐渐被边缘化。其中，许多学校片面强调三个主要科目：语文、英语和数学，而忽视初中物理教学、物理教学不够重视，导致物理被学校边缘化。由于学校的观念问题，一些学校对物理极为不重视，对聘任老师也是应付而来。这样，导致整个学校的气氛没有学习物理的兴趣，物理被视为最无聊的一种学科。

二、初中物理教学的对策

（一）综合各種措施提高课堂学习效率，打破课时少的局限

从以上分析可以得知，必须加强初中物理改革的步伐，针对性地解决初中物理在实践中出现的弊端。第一，学校应当重视，根据学校教学情况设置合理的物理课程；第二，学校应当从教室教学上进行改制，提高物理教师的影片标准，设定合理的教学方案，学校老师必须严格执行。物理教师必须具有实验动手能力，不仅能够在理论上教授学生，而且也能够在物理实验中让学生感兴趣，提起每个学生热爱物理的兴趣。第三，物理老师应当在学习和生活中重视学生的物理学习情况，多与学生沟通，形成良好的物理学习气氛，教师应当不断引导学生在生活中发现物理知识学习。第四，课堂上，师生紧密配合，开展探究性学习，营造和谐的学习氛围，从而提高学生学习物理和信息的兴趣，提高物理教学的效率和主动性和积极性。学生之间形成一个互助小组，优化学生资源配置，为学生之间交流提供良好的平台。第六，教师应当帮助初中学生了解物理学习的特点，不同的学生具有不同的学习方法，学生需要养成良好的学习物理的习惯。第五，学校应当保证物理实验教学的精分投入，建立完善的实验设备，让学生能够学习理论以后，直接进行实践，加强对物理理论知识的学习。

（二）完善实验设备，强化实验教学

物理学习最主要的是实验知识，必须培养学生物理实验能力，才能进一步弥补学习物理理论知识的不足：第一，学校应当申请充足的经费，保障实验室的建设，完善实验上的不足。第二，学校应当不断创新教学，在新课改的背景下，结合学校的实际情况，实行， “实验与探究”和“微型实验室”实验项目建设。第三，教师应当发挥主要的作用，不但学习理论知识和实验技巧，在学生中起到带头作用，指导学生进行物理实验，提高学生学习的兴趣。

（三）以等级学科模式加强对物理教学的重视

初中物理教学的边缘化是不良的教学发展方向，初中物理作为高中物理学习阶段的重要铺垫，必须进行重视：一方面，学校制定较为科学、合理的教学管理模式，要求初中物理老师进行体系化的学习，物理老师应当同其他学科老师同等重视。另一方面，学校和教育部门必须加大宣传，使家长和学生都对物理学科引起高度的重视。通过媒体、网络让家长、学生了解到学校物理的重要性。此外，应当不断培养学生的实验能力，合理安排实验课程，要求每个学生对每个学校的物理实验都进行动手，不断提高学生学习的积极性和兴趣。

总之，初中物理教学是一个非常重要的阶段，教育部门，学校、学生和家长都必须予以重视。所以，要想充分解决当前教学中的问题，教师就要不断地对自己的教学方法进行创新，以满足当前社会对于实践型人才的需求，提高课堂教学效率，使初中生获得全面发展。

参考文献：

[1] 樊建安.初中物理课堂教学存着的问题及解决对策[J].新课程研究（基础教育），2010（1）：83-84.

[2] 王喆.初中物理问题教学实效性策略探讨[J].中学物理（初中版），2016（6）：9-10.

[ 责任编辑 张景贤 ]