高中英语教学中存在的问题及解决对策

勾艳芬

摘 要：英语是一门基础课，在新时期的高中英语教学中仍然存在一些问题。作为高中英语教师，我们一定要善于发现问题，并且结合问题找到提高英语课堂教学效率的对策。

关键词：问题；解决对策；教学理念；教学方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.030

英语是高中阶段的基础性课程之一，但是，在高中英语教学中，课堂教学效率并不高。新课改实施之后，虽然在新课改的环境之下，高中英语教学发生了一些变化，但是，当前高中英语教学中存在的一些问题却不容忽视。

笔者在高中从事英语教学工作多年，在多年的高中英语教学中认识到了教学过程中的不足之处。在新课改实施之后，对新时期的高中英语教学工作也进行了探索和实践。通过不断创新和改进，使当前的高中英语教学工作有了明显的改进。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈自己对高中英语教学的认识。

一、当前高中英语教学中存在的问题

（一）教师方面

1.教师教学理念落后。在高中英语教学中，大部分教师仍然没有做好教学理念的更新。在课堂上，教师教学仍然采取单一目标的教学，注重学生知识能力的提高。这样，在教学时，教师就忽视了学生的全面发展，不注重学生综合素质的提高。在课堂教学过程中，教师把大部分的时间都用在了学生英语知识的掌握之上，希望学生在教师讲解之后，能够顺利完成习题练习。这样的课堂教学，往往时间安排较紧，教师完成了知识目标之后，课堂时间就所剩不多，有时候甚至课堂时间不够用，而忽略了对学生情感的教育。

2.教师不能对自己在课堂上的角色正确定位。受传统课堂教学模式的影响，很多教师在当前的课堂教学中仍然占据着主角的位置，仅仅发挥着传递知识的作用，而忽略了学生在课堂上的作用。英语作为语言的学习，不应该仅仅把重点放在语言点和知识的讲解上，教师要重视学生主体作用的发挥，让学生在相互交流中提高语言能力。

（二）学生方面

1.奋斗方向及学习目的不明确。很多的高中生都不明白为什么学习，很多学生学习的目的就是为了应付考试，能够在考试中取得好成绩，最后考上一个好大学。这样的学习目的怎能调动学生学习的积极性呢？由于高中学生学习科目多，学习任务中，英语又是很多学生的一门弱科，在英语学习过程中遇到困难之后，他们就会放弃英语学习，把更多的时间和精力放到他们感兴趣的科目之上。

2.没有掌握科学的学习方法。方法的掌握比知识的掌握更加重要。但是，在高中阶段，很多学生学习英语时仅仅靠死记硬背，不断深入到题海之中。虽然花费了不少的时间和精力，当时由于方法不对，却不能掌握住所学知识，学习效率不高。

二、高中英语教学的对策

（一）转变教学理念，发挥学生主体作用

新课改中的很多教学理念都对传统课堂教学带来了冲击。在新时期组织英语教学工作，教师就必须做好教学理念的更新。高中英语教师要认清自己的位置，让学生充分参与课堂教学活动，发挥出学生的主体性。

为了激活英语课堂，教师要做好角色的转变，教师要认识到，自己是课堂教学的配角，学生才是真正的主角，在组织课堂教学时，教师一定要围绕学生而展开，从学生的实际情况出发。在教学过程中，教师不仅要做到英语知识的精讲精练，还要做好对学生的指导和提示，引导学生积极参与课堂教学活动，使课堂在学生的参与过程中更加轻松、活跃，调动学生的参与性，活跃学生的思维，达到最佳的教学效果。

例如，教师可以采取Duty report活动，让学生在课堂教学的开始就参与教学活动。通过实践证明，这一活动是锻炼学生，提高学生口语能力的有效途径。教师让当天的值日生走上讲台，向全班同学介绍天气、日期、出勤等情况，也可以让学生自选话题进行讲解。

（二）灵活选择教学方法，激发学生英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师，在英语教学中，培养学生学习的兴趣显得更为重要。在高中教师发现，很多高中生英语学习兴趣较弱，这就需要教师从教学方法的选用入手，做到学生学习兴趣的有效激发。尤其是新课改实施之后，课堂教学的方法多种多样，例如，情境教学法、直观教学法、多媒体教学法等都为英语课堂教学注入了新的生机和活力。在实际的教学中，教师要结合教学内容做好教学方法的选择，善于把多种教学方法融合在一起，激发学生的英语学习兴趣。

1.多媒体教学技术。多媒体教学技术是一种先进的教学技术，在英语课堂上，通过运用多媒体技术进行课堂教学，能够把抽象、枯燥的英语知识以图文结合、声色并茂的形式进行展示，使英语知识更加直观、形象，易于学生介绍。例如，在学习The Olympic Games这一单元的教学内容时，为了活跃课堂教学气氛，教师可以先通过多媒体为学生播放和奥运會有关的图片、影音资料、运动明星的照片等，学生看到这些资料都非常兴奋，在接下来的教学中积极性更高。

2.情境教学法。情境教学法是英语教学中的重要方法之一，在高中英语教学中，教师一定要善于把情境教学运用于课堂教学中，通过为学生创设熟悉、形象的情境调动学生学习的兴趣，促使学生参与到课堂教学中。通过结合学生的实际情况，教师要为学生创设有利于他们参与的教学情境，让学生产生情感上的共鸣，从而让学生融入情境，探究英语知识。

3.创设多元化的评价机制，对学生做出合理评价。在传统的课堂教学中，教师往往是以成绩作为评价学生的标准，而忽视了学生其他方面的发展。在新时期的课堂教学中，教师一定要综合各方面对学生做出合理评价。除了以成绩作为学生评价的标准之外，教师还要考虑学生的学习能力、在各方面的表现等等。当学生取得进步时、表现突出时，教师一定要及时给予学生表扬和鼓励，从而增强学生的信心。

每个学生都希望得到教师的肯定和表扬，高中生也不例外。哪怕是教师一个鼓励的眼神，一个细微的动作，都会给学生带来影响，让学生以更加饱满的热情参与到课堂教学过程之中，在学生的自主参与过程中使课堂教学的效率不断提高。新时期的教师一定要善于结合学生的具体情况，制定出多元化的评价机制，从而及时对学生做出合理的评价。

英语是一门基础课，也是一门重要的知识，在当今的社会中，英语使用的频率越来越多，英语教师一定要做好英语教学工作，让学生学会英语知识，能够熟练运用英语知识，从而提高学生的英语综合能力，为更好地融入社会打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 俞虹.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].文教资料，2006（10）：192-194.

[2] 张弘一.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].南昌高专学报，2010，25（4）：140-141.

[ 责任编辑 张亚欣 ]