浅谈微课在中职电子电工专业课教学中的应用

梁盈

摘 要：微课作为中职电子电工专业课教学的重要组成部分，其实施效果直接影响着课堂教学质量，已经成为新时期人们关注的焦点。在中职电子电工专业教学中，要从可编程控制器教学内容出发，结合课堂教学原则和教学措施深入分析微课设计和落实中的注意事项，在实际案例基础上全面挖掘可编程控制器微课教学的核心，从而在一定程度上提升课堂教学成效。

关键词：可编程控制器；微课教学；作用；原则；措施

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.010

近年来教育工作开展的过程中已经认识到了微课的重要性，开始在中职电子电工专业课教育过程中引入微課教学理念，将微视频运用到课堂教学过程中，从根本上激发了学生学习的主观能动性。在上述教学过程中学生充分了解了中职电子电工教育内容，在立体化、动态化教学体系中全面把握各项专业知识，学习效率得到明显提升。

一、微课在中职电子电工专业课教学中的作用

从学生角度而言，微课能够全面提升学生学习兴趣，改善学生学习效率。随着信息技术的不断发展和完善，中职电子电工专业课教学方式已经出现了本质上的变革，开始从传统教学模式转变为以微课为核心的教学体系，在很大程度上提升了教学效率。上述教学开展过程中学生能通过微视频直观地了解专业知识内容，全面把握各项教学内容，从根本上改善了学生的学习质量。与此同时，微课还能提升学生学习的主观能动性。微课能够以立体、丰富的动画展现课堂教学内容，打破了传统“满堂灌”教学框架，课堂教学内容更加生动，大大提升了学生学习效率，真正激发了学生学习的主观能动性。

从教师角度而言，微课能够降低课堂教学难度，形成良好的教学环境。在微课教学过程中教师可以借助微视频对中职电子电工专业课教学知识进行直观展现，使学生在立体环境中直观地了解各项原理，在动态视角展现专业知识关系，大大提升了课堂教学效率。将微课融入到中职电子电工专业课教学中全面拓展了课堂教学内容，形成了多元交互式课堂教学体系。在微课引导下对中职电子电工专业课知识进行探究，反思学习中存在的不足，真正实现了自主学习、探究反思、教师引导、课堂完善，达到了教学的全面调整和优化。

二、微课在中职电子电工专业课教学中的应用

（一）教学原则

1.以人为本原则。中职电子电工专业课微课教学过程中需要把握好以人为本教学原则，积极与学生交流和沟通，了解学生在学习过程中存在的问题，依照学生需求和学生学习状况形成针对性教学体系，实施相应教学调节，从而保证微课能够满足新时期学生个性化需求，全面推动学生个性化成长和发展。

2.多元化原则。中职电子电工专业课微课教学过程需要把握好多元化教学原则，在新时期教学需求基础上合理融入各项教学方法，如探究式教学法、合作交流教学法、游戏教学法等，将微课与上述教学方法融合在一起，形成多元化微课教学体系，最大限度激发学生学习的主观能动性，全面提升学生学习效率。

（二）教学措施

本次研究过程中主要以可编程控制器教学为例，对微课教学中的各项内容进行分析，现研究结果如下。

1.依照教学需求，合理设置内容。可编程控制器教学内容较为复杂，教师要依照该课程教学要求和课程难度对微课进行合理设计，合理制作课堂教学微视频。该微视频制作的过程中可以借助互联网、图书馆等数字资源，将上述内容整理，形成基础教学视频。除此之外，教师还需要通过编辑软件对微视频进行处理，通过渲染、剪辑等提升微视频的质感，保证微课教学的连续性，形成高效教学体系。我在小车控制梯形图讲解的过程中就从网络中查找了小车运动视频和小车梯形图图片资料，通过flash动画制作工具将图片整合为视频，作为课堂教学的主要资料，让学生借助上述微视频直观了解梯形图动作状况，全面提升了学生学习效果。

2.运用各项手段，实现微课整合。在微课教学中教师需要借助各项方法丰富教学，形成以微课为核心的多元化可编程控制器教学体系，这样才能够全面提升学生学习效率。如引入微视频导入教学，握好生活情境导入、趣味活动导入等，借助微课将理论与实际结合在一起。除此之外，教师还要借助网络平台实现微课的实时交互，在该基础上了解学生学习过程中存在的问题并进行调整，从而形成快速、高效的课堂教学体系。我在机械手梯形图教学过程中就在先用机械手运动视频让学生分析其可编程控制设计中的状态、转移条件和动作要素，依照上述状况进行编程。在学生初步实践后笔者再结合教学资料对其梯形图进行讲解，让学生对照，分析自身在编程设计过程中存在的问题，从而提升学生学习效果。

3.实施教学评价，做好教学调整。中职电子电工专业课微课教学过程要依照各项原则合理设置各项教学评价，形成相应的调整和优化，这样才能够从本质上提升课堂教学效率。该教学过程中需要从动态化角度实施课堂评价，给予学生足够的自主学习空间，使学生能够探索和反思教学内容，让课堂评价能够与学生发展同步。要以发展的眼光看待学生学习，给予学生激励，让学生能够主动参与到可编程控制器微课教学中。而学生对教师评价时可以从教学设计、教学方法、教学内容等方面出发，分析可编程控制器微课教学的合理性、有效性和科学性，指出教师在教学中的缺陷及不足，给予相应的教学意见和建议。教师要结合上述评价内容及时进行教学调整，保证微课教学体系能够全面符合中职电子电工专业课教学需求。

三、结语

微课主要通过微视频实现课堂教学内容的展示，在微视频基础上完成知识讲解和教学模拟，从而让学生参与到教学过程中。这种教学模式与传统课堂教学存在较大差距，尤其是在教学内容、方式方面。新时期中职电子电工专业课教学开展过程中教师需要对微课教学进行全面渗透，做好微课的设计和实施，形成系统化、高效化教学体系。

参考文献：

[1] 卢国燕.浅谈微课在中职电工电子技术教学中的应用[J].现代职业教育，2016（26）：167.

[2] 陈福云.中职汽车电工电子基础教学中“微课”的应用探讨[J].新校园（上旬），2016（9）：125.

[ 责任编辑 张景贤 ]