浅谈对中学教学管理的改进措施

雷大和

摘 要：中学是学生学习生涯中最重要的环节，起着承上启下的作用，对培养学生良好的学习习惯、夯实学生的学习基础有着很关键的作用。学校加强教学管理，对提升办学水平和教学质量都有着很大的帮助。现在的中学教学管理中存在的一些问题影响了教学管理的质量。学校应该从法制化、精细化、规范化的角度出发，完善教学管理制度，全面增强教学管理质量，从而推动教学质量的提升。这不仅能提升学校的整体效益，同时也能促进学生更好地开展学习和丰富校园生活。

关键词：中学；教学管理；措施

学校是一个对学生进行管理和教育的地方，没有完善的教学管理制度，学校的教学活动就很难有序开展。这样一来不仅影响学生的学习效果，同时对教师工作的进行也有着很大的不利影响，会造成学校管理散漫、学生的日常学习和校园生活不规范、随意性强的情况。因此，学校要加强教学管理，制订明确的校园管理规范，培养学生良好的纪律意识和学习习惯，以便学生以后进入高等院校能够更好地安排自己的学习和生活。

一、教学管理中的问题

中学生正处于青春期阶段，思想普遍不够成熟，崇尚个性化，在教学管理中难以进行管理。这个阶段对学生形成良好的性格和学习习惯有着至关重要的作用，当前的中学教学管理制度并没有根据这个年龄阶段学生的个性进行制订，因此，在教学管理中效果比较差，不能对教学方面进行有效的管理，笔者经过研究，将教学管理中的问题大致分为三个方面。

1.学生不认同学校的制度

学校在进行教学管理时经常会有一些规章制度不被学生认可，学生不愿意遵守，认为制度的制定不合理。中学生都是青少年，而学校的管理人员与学生的年龄差距一般都比较大，接受的教育和个人经历也相差甚远，在制订规章制度时，不能充分考虑学生的思想情况，因此制度的内容很可能会不符合学生的思维，从而得不到认可。另外也有一部分学校在某些管理方面过于严格，容易激起学生的逆反心理，如一些学校规定男女生不能坐在一起吃饭，这样的条例就过分教条化，不能被学生所接受，并且也起不到管理的效果。

2.任课教师不参与班级管理

学校的班级管理责任一般都在班主任的身上，因此许多任课教师慢慢地不再参与班级管理，而是将管理的任务全部推给班主任。长期下来，学生只服从班主任的管教，对任课教师的要求选择无视。任课教师在进行教学时维护课堂纪律和对学生进行指导都存在一定的困难。部分任课教师在自己不能进行有效管教时会要求班主任进行帮助，这样更加让学生认为任课教师是没有管理班级权利的。而对一个班级而言，只是依靠班主任的管理是不够的，一般教师在担任班主任的同时还有一定的教学任务，因此并没有太多的时间对班级进行管理，如果没有任课教师的辅助管理，这给班级的管理工作增添了许多困难。

3.管理方式落后

很多学校在教学管理方面，一味地进行严苛要求，將校园气氛打造得死气沉沉，学生循规蹈矩却缺乏应有的活力和个性。学生在这样的环境下，学习和生活就会缺乏创造性和灵活性，将自己变成学习的机器，这样的环境包容性也不强，一些稍微有个性的学生在学校中就会显得格格不入，长期下来会被其他学生孤立。学校在管理中对学生的身心健康也有所忽略，管理手段比较落后，禁止学生使用电子设备，从而使得学生与时代、社会脱节。

二、加强中学学校管理的措施

1.完善校规，规范管理

当前，许多中学还是沿用过去的校规校纪进行教学管理，随着时代的发展和学生思想状况的变化，这些规章制度已经不能适应当前的学校管理。因此，学校需要建立新的校规，根据当前的教育需求进行教学管理。在制定新的校规校纪时，学校要对现今学生的思想和心理进行充分的分析，规章制度的制定既要符合学校教学管理的要求，也要符合学生的心理。将旧制度作为参考标准，在原来的校规校纪的基础上进行创新和完善，将校规中有效的规范条例进行保留，而将不符合当前教育现状的条例进行剔除。对校规中没有涉及的方面进行补充和完善，保证教学工作的各个方面都有规章可循，避免管理中的空白。校规的制定不仅是对学生行为的约束，同时也是对学生安全的保障，处于青少年时期的学生很容易受多个方面的影响，是非观也不是很明确，校规的制定可以让学生明白哪些事情该做，哪些事情不能做，从而对自己的行为有一定的约束，增强明辨是非的能力。

2.实施人性化管理

学校的管理应该坚持“以人为本”的理念，在过去的师生关系中，教师是权威的代表，许多教师打着“严师出高徒”的口号对学生进行辱骂、体罚。这种方式并不利于学生的管理和教育，这是对学生人格尊严的一种侮辱，不仅会激起学生的逆反心理，也是一种违法行为。在加强教学管理之余，学校也要注重人性化的管理，“以人为本”要求学生在管理中以学生的利益为主，学校管理的目标是保障学生的安全，增强教学效果，让学生养成更好的学习习惯，学习更多有用的知识。因此，相关校规的制定要做到为学生服务，而不能为了统一化管理侵害学生的利益，如过分剥夺学生的休息时间，强迫学生统一服装、发型等。在教学管理中，学校领导、教师与学生应该是平等的关系，教师应该建立与学生互相信任、互相帮助的基础，让学生明白进行教学管理不是为了约束学生的行为，而是为了帮助学生进行更好的学习和开展更健康的校园生活。教师要做好表率工作，为学生树立榜样，在管理中尊重学生的个性，了解学生的心理。

3.制造学习氛围

中学时期的学生所处的教学环境对其学习方面有着很大的影响，学生的自我约束能力还不强，如果一个班级的学习氛围不浓厚，一些想要学习的学生不能很好地约束自己，会在学习中产生懈怠心理，导致学习效果不理想。学校可以采取一些措施制造校园学习氛围，从而带动学生去融入学习环境，养成学习的好习惯。例如，学校可以将每天早上的几分钟改为晨读时间，由班上的学生轮流带领同学们进行晨读，背一些古诗或是读一篇课文，让学生大声读出来，这样一来促使学生更加有精神，同时也能提升课堂的学习气氛。另外也可以开展一些活动，例如，知识竞赛、数学达人之类的竞赛互动，让学生报名参加，既能学到知识，也能激发学生的竞争心理，烘托校园的学习氛围。学校还可以办一些自己的学习报刊，让更多的学生参与进来，给报刊提建议、投稿，学生自己组织创办的知识刊物，就会更有兴趣去阅读，从而营造学校的学习氛围，提升教学效果。

4.实行现代化管理

现阶段随着科技的发展，信息技术也可以运用到教学管理中去，学校应该建立自己的网站和论坛，并运用于教学管理，由专门的人员进行网站的管理和运作。在网站上随时更新学校的通知和活动，并且开辟专门的学习板块，上传一些学习资料供学生下载和学习，引导学生运用电子科技设备进行学习而不是娱乐。同时鼓励学生在网站和论坛上畅所欲言，学校的领导也要随时关注学生在网站和论坛上提出的建议，从而了解学生的想法，并且可以向学生家长推广学校的网站，让家长能随时了解学校的动态和学生在学校的学习情况，邀请家长一起参与对学生的管理工作。

总之，中学时期的教学管理对学生的学习和成长都有着十分重要的意义，一个好的校园管理环境能保证学生养成更好的学习、生活习惯，保证学生健康、快乐地成长。学校应该完善校规校纪，进行更加人性化的管理，创建更浓厚的学习氛围，利用现代信息化技术进行管理的加强，全面提升教学管理效果，为学生创造一个更好的学习、生活环境。

参考文献：

[1]张 瑾.学校文化对学校管理的影响——以苏州中学为个案[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）， 2011（3）.

[2]于春秋.新课改下中学学校管理观念的转变[J].新课程（下旬刊），2013（8）：19.

（作者单位：福建省永泰县城关中学）