润物无声，用爱心播种希望

穆娜瓦尔·图尼亚孜

摘要：初中阶段是学生价值观、人生观及世界观形成的关键阶段。初中班主任开展德育工作是其责任，也是义务。学校教育的基础是德育，道德教育工作是教育工作的根本。德育是培养学生正确的人生态度，促使学生全方面发展的根基。正因为如此，本文笔者结合实践教学，就德育工作展开研究，以期为相关工作者提供一些有益的借鉴。

关键词：初中班主任：德育教育；学生

引言

初中班级德育工作是学校德育工作的一个系统工程，理论要求比较高，它关系到思想道德素质的问题。现阶段，班主任开展德育工作的方式方法仍然比较陈旧，仍然以批评教育为主，而忽视心里辅导，情感沟通，更忽视了让学生在实践中通过自己的德育实践锻炼自己的意志品质。初中时期是学生养成三观的重要时期，德育工作又是培養学生良好三观的基础前提。班主任作为初中生每天接触最多的直接教育者，对培养学生良好的德育思想发挥着义不容辞的职责。德育教育是素质教育工作的重点，而班主任在德育工作中发挥着的重要性不言而喻。为此，本文围绕加强初中生的德育引导，结合学生自身发展现状，合理调整德育目标，增加师生互动，实时了解学生德育学习动态，树立先进的德育观念四个方面加以分析，以期使班主任在德育工作中能更好地发挥其作用。

一、加强初中生的德育引导

班主任是初中班集体的领路人，对于整个的班级学习开展及事务安排都起着十分重要的作用。初中德育教育关乎学生价值观的养成与未来的健康成长，长期以来的实际教学情况中一直作为班主任工作中的重点。德育的引导是开展德育工作的有效途径之一，符合初中生的这一年龄阶段的心理特点。实践教学中，班主任可以设置不同的学习小组，让学生之间能够实现互相引导。团队合作是一种十分有效的学习方式，特别是针对有团结协作能力培养需求的初中生们来说，这样不但能够有效的帮助学生们更好地培养团队合作的能力，还能够有效的帮助学生们活跃思维、培养学生们养成良好道德素质。教师在引导学生合作学习的时候要有一定程度上的监督，以便能够确保学生在互相合作中有一个较好的学习效果。初中生们的性格与思维都十分的活泼，对新鲜事物也是十分的好奇，并且自身具有很强的接受能力，但同时因为自身年龄的限制，学生们缺乏一定的自控能力，在合作学习的过程中不能很好地控制与约束自己。

二、结合学生自身发展现状，合理调整德育目标

初中阶段的教育是一个承上启下的阶段，也是培养人才的重要阶段。加强对学生的德育教育工作是班主任义不容辞的职责。德育的开展只有在目标正确的引导下，才能顺利开展。所以班主任就要结合学生当下的发展现状，合理有效的调整德育教育的目标。要想制定出的德育目标更加的合理，班主任首先就要做好以下几个方面的工作：一是深入的了解学生自身的发展现状，主要包括现阶段缺失对学生哪方面的德育教育、学生对哪方面德育知识更感兴趣以及学生当前主要表现出了哪些问题等，了解情况，更利于班主任为后期工作的顺利进行打下基础。其次，在充分了解学生发展状况的基础上，让学生主动参与到德育目标调整的工作中来，使学生真正成为学习的主体，使德育目标更加适合他们的发展，保证班主任德育工作的开展都能在目标的指引下更有效且高效。

三、增加师生互动，实时了解学生德育学习动态

伴随着时代的发展，我们国家现阶段的教育对于学生德育的培养越来越重视。开展德育教育是班主任的重要任务之一。建立和谐的师生关系，加强师生互动是开展德育工作中最重要的一个环节，建立良好的师生互动能够促使学生在德育教育开展的过程中紧跟班主任的思路，便于班主任掌握学生的德育学习动态。因此，重视师生沟通是基础。比如，在课间时间内加强与学生的良好沟通，让学生都能将班主任作为朋友，主动与班主任谈心。在课间沟通过程中，班主任也要尽量避免探讨学生学习方面的问题，可以从关心学生日常生活、特长、兴趣等方面展开探讨，这样学生也更愿意和班主任进行交流，在建立良好的师生关系的基础上，更利于班主任掌握学生德育学习动态，这样也能及时弥补学生在学习过程中存在的不足。促进学生在知、情、意、行等同步发展，实现智育和德育双重教育的目的，促使学生成为道德品格完善的新人，为提升学生的综合素质发展打下坚实的基础。

四、树立先进的德育观念

德育观念是随着社会的发展不断进行创新与发展的。因此，在开展德育工作过程中，班主任一定要顺应时代的发展，及时更新德育观念。具体落实起来就是学校要加强对班主任的培训工作，让班主任都能在德育观念的更新下，为学生提供更先进的教育理念。基于此，班主任一定要严于律己，在日常的工作生活过程中要注重自己的行为规范，时刻注意自己的言行举止，注重自身行为对学生产生的影响，为学生树立好的榜样，树立先进的德育观念，这也是班主任德育工作的重要实践和探索环节。比如，班主任看见教室的地面上有垃圾，随手捡起扔进垃圾桶里。班主任的这一小小动作被同学看见，大家也都开始检查自己的周围是否也有垃圾，还有一些学生在周记中写道：“班主任都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该爱护自己的班级。”之后，班级的卫生也都明显有了好转。为人师者应该明白这样一个道理：班主任的一言一行都会潜移默化地对学生产生影响。

综上所述，初中阶段是学生成长的关键阶段，初中阶段的德育教育问题又是基础教育面临的重要问题之一。班主任是学生学习、成长道路上的领路人与教育者，因此，也就不能只注重学生的学习成绩而忽略了学生德育方面的教育。青少年是祖国未来发展的希望，是推动社会建设与经济建设的原动力。班主任影响着学生的方方面面，因此，任何时候都不能忽略了对学生全方位的教育。班主任一定要与时俱进，精心策划，不断用生动、贴切的生活事例充实德育教育、完善德育教育，努力做好学生的德育教育工作，为社会主义精神文明建设做出自己的贡献。

参考文献

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[3]陈朝权.浅谈初中班主任德育工作创新[J].现代阅读：教育版，2012（20）.