小学语文作文教学中培养学生想象能力的策略

刘亚明

摘 要：学生智力的主要组成部分包括想象力，要想使学生的想象力得到较好的培养，就要将小学语文作文教好，这样小学生通过写作可以使自己的想象力得到全面的提升。基于此，文章对小学语文作文教学中培养学生想象能力的策略进行了探讨。

关键词：小学语文；作文教学；想象能力；培养

小学阶段对学生来说是非常重要的，小学生具有较强的好奇心，他们对身边的任何事物都比较感兴趣，没有对事物的定格描述，所以小学生可以通过自己的想象来对任何事物进行描述，这也就可以发现，在小学阶段培养学生的想象力是比较有效果的。培养小学生的想象力，可以通过作文来体现，所以教师一定要将小学作文的作用发挥好，从而使小学生的想象力得到不断的提升。

1.培养想象思维

要在语文教学中培养学生们的想象能力，就必须加强教师对学生思维的培养能力，对学生想象力培养的重视程度及培养学生自由思维的教学意识，这是语文作文训练的一个重要前提。在小学语文作文教学中，教师可以教授学生们一些修辞手法，让他们体会各种修辞手法的妙处，从而拓展他们的思维空间。例如，教师在教学的过程中可以给学生讲解一些拟人、比喻的例子，可以引导学生积极地进行思考，鼓励学生多动脑筋，让学生发挥自己的想象力进行仿写。以往的课堂教学中教师占据着主体位置，学生所学知识全部是教师在课上灌输的，学生的想象力得不到开发，这样就会使学生比较依赖教师，在课堂上不愿开动脑筋想问题。随着新课程改革的不断推进，教师也要不断地转变观念，积极引导学生在课上发言，给学生设置形式多样的课堂问题，从而使学生积极地参与到问题思考中。

2.扩充想象思维

小学生阅历较浅，这对写作而言非常不利，所以教师一定要不断地拓展学生的知识面，注重学生想象素材的积累。学生想象力的培养是比较非常漫长的，作文想象力要与日常生活紧密联系在一起，因此教师一定要帮助学生不断地增长阅历，开展形式多樣的社会实践活动，注重培养学生的思考力、观察力和办事能力，使学生的生活体验更加丰富多彩。教师要带领学生走进自然、走出课堂，这样就可以使学生的阅历有所累积，学生看到某一事物后可以进行独立的思考。教师引导学生将自己的所见、所感用文字表现出来，并将各种修辞手法进行不断的使用，从而使学生爱上语文作文写作，使学生的写作热情得到不断激发。要想使学生的想象素材得到不断的扩充，使学生的知识面更加的丰富，教师不仅要带领学生去体验生活，还要指导学生多进行课外阅读，这样就会使学生的阅读量得到不断提升，使学生的写作经验得到不断的积累。教师可以给学生搜集一些写作素材和阅读作品，对写作素材进行较好的把关，选择积极向上的写作素材，这样学生才会受益匪浅。

3.提升立体思维

只有具有优良的立体思维能力，才能使学生的想象力得到不断提高，才能使学生的想象画面更加的生动、形象、具体，进而使小学生在语文作文写作的时候，具有丰富的创造力和想象力。小学生的立体思维能力不是很强，所以教师一定要积极地采取有效策略来提升小学生的立体思维能力。首先，教师要引导学生对立体事物进行正面的描写，让学生从不同的角度对事物进行观察分析；其次，组织学生进行相互的沟通和交流，这样就可以使小学生的观察视角变得更加完善，从而形成比较完整的立体思维能力；最后，教师可以多鼓励学生动手创作一些小工艺品，学生在手工艺品制作的时候，他们的想象力也会得到不断激发，教师引导学生与实际事物进行比较，让学生感受到实际与想象之间有一定的距离，从而科学地纠正学生立体思维的缺点。

4.培养自由思维

学生的想象力对学生的自由思维能力起着非常重要的作用，在小学语文作文教学的过程中，要想不断地培养小学生的想象力，就要对其自由思维进行不断地发展。自由思维不是要让学生对事物进行肆意的想象，而是引导学生科学合理地想象事物，使其想象的事物不会过于夸张。要想使小学生的想象力得到不断提高，就要注重对自由思维能力的培养。第一，在作文写作的时候，教师要引导学生合理地使用修辞手法，注重对学生想象空间的拓展；第二，加强对小学生自由思维能力的挖掘，使其广度和深度得到不断深化，可以对同一事物进行多次想象，从而使小学生深层次地描写和想象事物，使学生的自由思维得到较好的培养。

综上所述，小学语文作文教学作为语文的基础，对学生的发展有着非常深远的意义。在进行小学语文作文教学的时候，教师一定要注重培养小学生的写作能力，将他们的想象力进行不断激发，从而使其的作文水平得到不断提升。新课标中也明确提出，要想使语文整体水平得到不断优化，就要注重对小学生想象力的培养。

参考文献：

[1]刘步芹.浅谈小学作文想象力的培养探究[J].华章，2010（29）.

[2]吴惠芳.小学作文如何发挥学生的想象力[J].新课程（中旬刊），2011（7）.

（作者单位：福建省南安市梅山中心小学）