浅析大学生创业教育的现状和实现途径

陈星

摘 要：大学生作为国家最宝贵的人才资源储备库，应该在就业的可能性外探索更多的就业机会。“大学生创业引领计划”的启动实施、创业扶持政策的落实和完善、共青团中央对就业工作的推进无一不体现大学生创业工作已经在政策上开始逐步推进和落实。

关键词：大学生创业；教育现状；知识结构

一、背景

2014年4月30日，国务院总理李克强主持召开的国务院常务会议上确定了进一步促进高校毕业生就业创业的政策措施。大学生作为国家最宝贵的人才资源储备库，应该在就业的可能性外探索更多的就业机会。“大学生创业引领计划”的启动实施、创业扶持政策的落实和完善、共青团中央对就业工作的推进无一不体现，大学生创业工作已经在政策上逐步开始推进和落实。创业风头正劲，高校方面也在创业教育的逐步推广和探索上取得了初步成效。然而，成功不能一蹴而就，我国现行的教育体制、传统的社会观念、政府政策的摸索，都给创业教育的推行增加了难度，许多问题亟待解决。通过客观分析国内外各大高校创业教育的现状并进行对比，联系实际去探究高校创业教育的实现途径，深入了解社会、行业、学生最真实的诉求，已经成为我国高等教育改革与发展的重要课题。

二、我国大学生创业教育现状

（一）理论体系不完善。与国外相比，我国大学生创业教育发展较晚，目前还未形成一套完善的体系，国家也未出台相关的创业教育体系标准，这就直接导致了理论在对实践指导过程中的疲软。

对于创业教育这一块，各大高校尚无明确的教育目标和学科内容。许多高校开设了与创业相关的选修课，但课程之间相互独立，有待进一步完善。而对于创业教育五花八门的课程，也尚无统一、科学的创业教育教材。

（二）教育方式偏功利。在“大众创业，万众创新”的背景下，作为现在解决就业率的一条重要途径，大学生的创业教育被推上了一个全新的高度。但是由于理论体系建设的滞后，各种创业教育方法的实施都呈现出过强的功利性，或只为赢得各类创业奖项，或为提高就业率，或为打造极具精英化痕迹的少部分人的骄人业绩，这往往使得创业教育把大部分充满创业热情却缺乏相关知识体系的学生拒之门外。

（三）教学师资较薄弱。由于对国家创业政策的迅速响应以及创业教育迅速发展的需求，目前国内呈现出创业教育领域师资不足的问题。中国的大学普遍严重缺乏既具有较高理论水平、又有实际的企业管理经验或者创业经验的师资。这就导致了目前国内开展创业教育和研究的能力不足。对此，国内大学须进一步加强自身师资引进和培养。创业培训市场前景广阔，但需要有更加规范的外聘国内企业家、创业投资家、开展国际合作引进海外教师或合作办学也是解决这一问题的重要途径。

（四）支撑体系有局限。虽然接二连三的创业鼓励政策陆续出台，但是我国的大学生创业支撑体系在很多方面都不完善。其中包括了政策法规不配套；重要文件精神虽至，但落地困难；资金与项目之间的对接障碍；大学生创业模拟实习基地不足等，一方面需要时间将一些政策本土化细化落实，另一方面则需要创业教育所涉及的各方面群体都能越发重视。

三、大学生创业教育的实现途径和解决问题的对策

（一）明确创业教育知识结构。创业是一项十分艰巨且具有挑战性的社会活动，相关教育课程的开设，高校要考虑让学生不仅拥有创业的基础知识、基本技能还要具备良好创业意识和心态。因此必须丰富和明确大学生创业教育的教学内容体系，能为更多的大学生成为优秀的创业者打下坚实的基础，也能让他们在各方面都做好準备。

1.创业能力。创业能力，在此我们特指创业者在创业过程中所需要具备的理论知识体系，其中包括专业职业能力、经营管理能力和综合能力。通过开设创业课程可以让大学生掌握创业的基本知识和基本技能，以具备职业技术和经营管理能力，获得与创业有关的国家政策法规。

2.创业意识。在创业过程中，创业意识是创业素质的重要组成部分，良好的创业意识是大学生能动地掌握创业知识并具有创业能力的前提和基础。探索、开拓、进取、改革无不需要莫大的勇气，培养大学生创业意识可以从国学、历史方向入手，深刻挖掘他们骨子里勇于担当，敢于进取，自强不息的奋斗精神和时代责任感。

3.创业心理。创业过程中会遇到太多未知的挫折和风浪，那将是第一次直面社会的扑面而来的难题。培养良好的创业心理品质可以使创业者在创业实践过程中胜不骄败不馁，从而对自身心理和行为进行调节。另外，培养大学生的适应性、独立性、意志力、自制力等心理品质，也能为他们日后自主创业打下坚定的心理基础。

4.视野和底蕴。人的知识面越广，阅历越丰富，自身的知识结构就越加系统。创业路上所需要的是知识结构合理、能根据当今社会发展和职业的具体要求，将自己所学到的各类知识科学地组合起来，适应社会要求的人才。在大学教学计划中，除了安排系统的专业职业知识外，还要引导增加学生的阅读量以扩展知识面，针对性地开设实践课程以扩大学生视野，形成多元化课程体系以拓宽信息来源途径。

（二）多维度介入创业教育

一提及创业教育的开展，多数学者都倾向于探讨创业教育的课程开设、师资建设、创业比赛的举办等各种与教学相关的内容。然而，在和政府相关政策和工作任务进行对接落地的过程中，往往会涉及到多个部门的协同作用，这就需要学校牵头，形成多个部门的专门工作组，提供就业工作专用平台。

1.教务部门改革课程和学分转换体系

教务系统在创业教育的工作中有着举足轻重的作用，主要包括以下三个方面：

（1）创业课程设置

创新创业课程教学是创新创业教育体系中最基础也是最根本的环节。创业教育从本科阶段低年级开始较为合适。目前大多数高校基本上都只有以创业选修课的形式落实创业课程内容。各高校在设置创业课程时可以结合学校的特点和学科优势，增设具有优势的创业课程并组织教师增设科技类系列选修课程，广泛调动学生的科技兴趣以营造创新氛围。与创业相关的微课程、在线课程资源也可以在学生中普及。

（2）落实国家创业教育改革相关政策

国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中要求“各高校要设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，并建立教务部门牵头的创新创业教育工作机制”。这使得允许保留学籍休学创业、创业大学生可将创业算成学分成为一种即将实现的可能。

2.人事部门组织培养优秀的创业教育师资

创业教育对师资要求非常高，因为这是管理教育中学科跨越最多、最具综合性的学科，同时也是一门实践性最强的学科，经验的传授远远大于理论的讲授，要求教师不仅要具备较全面的综合知识，还需要一定的实践经验。学校人事部门对于创业师资的培养，不仅要抱着“引进来”的单向想法，更要在未来的工作安排中，多激励在职教师“走出去”，即走向企业、地方、甚至国外，去了解学习企业中的各类运作模式、地方上尚待开发的项目以及国外先进的管理理念和创业措施。

3.高校共青团组织多样化创业活动

高校共青团具有凝聚力、号召力、影响力优势，是一支极具战斗力的群体。共青团中央办公厅关于印发《关于高校共青团积极促进大学生创业工作的实施意见》的通知中明确了高校共青团在创业工作中的几大主要任务，将创业教育通过共青团一线来落实。

（1）组织创业竞赛，营造良好的创业氛围

共青团组织要以校园文化活动为载体，用丰富多彩的校园文化活动营造良好的创新创业校园文化环境。通过组织各类科技竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等校园活动以赛促创、突出品牌、扩大参与，强化创新创业赛事育人功效。

（2）举办创业讲堂，分享成功人士经验

创业讲堂以“言传身教”的形式，能给广大学生更加直观的创业感受，这一块主要依靠社会力量的调动，“通过宣讲解读创业形势、讲述传授创业知识、分享交流创业经历等形式，激发大学生创业意识，为大学生创业释疑解惑，引导大学生将创业梦融入中国梦的伟大实践。”我校由校团委举办的“林大讲坛之创业季”已经成功开办了6期，深受广大学生欢迎。

（3）培育创业社团，打造创业服务平台

“各地团委要重视建立地区层面的大学生创业社团协会，从争取大学生创业扶持政策、维护创业大学生权益、促进创业大学生协同交流等方面入手，打造大学生创业综合服务平台。”就业服务平台的构建，可以运用手机APP、微信公众号等网络新媒体，建立服务大学生创业的“一站式”综合信息服务平台，通过平台可获得包括政策咨询、培训、项目、风投、技术和孵化等各方面信息，帮助创业企业的成长和管理，也可以使得学生在这一平台上实现群体效应。

4.学工部门及时掌握创业学生思想动态

（1）充分发挥思政工作的重要作用

学工部门作为奋斗在学生工作第一线的部门，能第一时间掌握学生各方面的思想动态和行为模式，培养学生的创业意识。可以说，没有思想政治工作参与，创业教育是不完整和不健康的。各高校应高度重视思想政治工作在启发学生创业意识中的重要作用，并结合高校特色成长辅导室的工作，將职业规划、指导与创业教育有机结合，以确保学生在成长和创业过程中能够健康发展。

（2）及时关注创业学生心理状态

同样的，在创业过程中，学生的心理状态不仅影响着创业的成败，甚至会影响学生的一生。如何在创业学生经受了艰难、挫败、被否定或狂喜后，及时地介入并进行心理干预，也是学工系统为学生们在创业路上的一项重要的保险。意志力、自制力以及健全人格的培养，也都是心理工作中的重要内容。

（3）设立创新创业奖学金

目前有政策要求学校设置创新创业奖学金，这也将成为学工部门的一项工作职能，从奖学金的评比过程中去发现和鼓励创业。

除此之外，全面规划和实施学生科技创新活动还需要科研处、教务处、财务处、图书馆等相关部门以及各院系具体配合组织实施，形成党政重视，多方配合，齐抓共管的工作体系。

（三）社会资源的整合与统一

目前整个社会需要认清一点，就是创业教育绝不光是大学的事情。大学、企业、政府之间环环相扣，必须有一条纽带将其连接才能有效地实现创业项目的实施和落地，这更大的责任在于社会系统本身，从调整制度、出台政策、搭建平台等方面着手，由社会对大学生创业教育提供一个完善的支撑体系，才能由点及面地去合理地、综合地配置资源。

社会和政府需要出台更多且细化鼓励大学生创业的政策，并且要鼓励风投资金能进入校园；将“产学研”基地发展成大学生的创业模拟实践基地，多提供学习企业管理和经营的机会。大学、企业、政府要形成一个开放的、多方互动的支撑机制，才能有利于创业教育的发展，将创业推向最终项目落地、正常运营的彼岸。

参考文献：

[1]杨爱杰.大学生创业教育的实现途径探讨[J].创业经济，2006.

[2]张帆，张帏.美国大学创业教育发展及对中国的启示[J].中国人才，2003.

[3]徐华平.试论我国高校的创业教育[J].中国高教研究，2004.

[4]我国大学生创业教育模式探讨[J]木志荣.高等教育研究，2006.

[5]肖艳晖.当前我国大学生创业教育的问题及解决对策[J].当代教育论坛，2010.