解析初中语文模块知识教学

谢均开

摘要：语文学科中的知识模块是有限的，语文知识在表面上看起来比较笼统，但实际上，语文知识可以直接分为具体的几个模块，初中阶段的语文教学主要是根据模块来分重难点的，以下我们就初中语文教学模块进行详细分析。

关键词：初中语文；文言文；写作阅读；阅读理解

初中语文知识是承接小学阶段的语文知识的，初中的很多知识都是以小学的语文知识为基础，并在小学基础上进行拓展深入。就初中阶段的语文教学内容来说，文言文是新出现的教学内容，学生在小学阶段不会接触文言文的学习，所以，初中阶段文言文是学生初次接触的知识板块，是教师在教学过程中需要格外注意的一部分内容。而阅读和写作是学生在小学阶段就已经学习的知识，这里的阅读是文章的阅读，与写作息息相关的阅读。初中语文学习中学生可以通过阅读各种各样的文章来拓展阅读量，从而积累写作素材，提高写作能力。由于这部分知识具有很大的抽象性，在教学过程中是非常难以掌控的，抽象的知识对于学生来说是学习的难点，对教师来说也是教学的难点。除了阅读和写作练习，语文作为一门文学性质的学科，也需要学生对一些文章有一定的赏析技能，这就是语文学习中的现代文理解模块，这个模块是学生学习的重中之重，也是初中语文的教学重点。

一、文言文教学注意学生兴趣和文学背景的注入

文言文是语文学科的一个非常具有学科特色的模块，虽然现代社会中已经很少用到文言文交流，但是文言文是中华文化不可分割的一部分，承载了丰厚的文化历史。由于现代社会中已经很少涉及到文言文，学生在学习过程中也是有很大的困难的，一是由于文言文自身所具有的历史性和文化性，是学生欠缺的一部分知识，理解起来就比较困难；二是由于学生所处的学习环境，现在我国学生的学习环境几乎很少具备文言文的学习氛围，所以很难激发学生的学习兴趣，这也为教师的教学增加了压力。所以，关于文言文的教学，教师在教学中应该注意以培养学生对文言文的兴趣为主，这就需要教师能够使用灵活的教学方法，利用现代教育技术的便利之处，激发学生的学习兴趣。另外，在教学过程中，教师需要根据文言文知识的性质特点，给学生普及文言文的文化背景，使学生在学习文言文的过程中，知识面可以得到拓展。

首先，关于激发学生的学习兴趣，文言文知识的一个特点就是文言文记录的都是具有历史文化特色的文章，而现代社会的发展，很多知识都通过现代技术得到了灵活的呈现，比如说，当下流行的很多历史题材的电影和电视剧等。初中语文教材中大多文言文的文化背景都是可以在互联网上找到的，所以，教师在教学过程中可以有效使用多媒体，结合所教内容，搜集有关文言文历史文化背景的影视资料，放映给学生看，这样就可以在讲解文言文之前，使学生对文章的文化背景有一定的了解。这种方法相对于机械的给学生将文言文翻译成现代文，让学生死记硬背就显得更有创新性，而且这种在学习之前就先使学生了解了文言文的文化背景的方法，可以加深学生对文言文知识的理解，在学习过程中就会简单许多。

其次，影片中的很多故事都是与真实的历史有一定的出入的，教师需要在教学过程中，对文章真正的历史背景进行强调，使学生能够结合教材中的文言文知识，对真正的文章历史背景有深入的了解，从而拓宽自己的知识面。运用放映视频的方法可以激发学生对文言文学习的兴趣和热情，在教学过程中进行文化背景知识的注入，可以增强学生的文言文能力。这是教师在文言文教学过程中可以考虑的方法，对于这部分知识来说，培养学生的兴趣是关键，是影响学生日后文言文学习持久性的重要因素。

二、写作、阅读教学以培养学生自主性为主

初中语文试卷总分为一百二十分，作文占了很大的比例，初中阶段的作文不同于小学阶段，初中阶段的作文更注重文学性和逻辑性。所以，学生在写作过程中，不能只是为了凑字数而写作文，作文水平的训练不是一朝一夕的，也不是一直埋头苦写就能够获得提高的。作文水平是需要学生在确保阅读量的基础上进行的一定的训练才有效果的。初中阶段的学生学习压力不是很大，这段时间学生有很多自己的时间进行阅读，这里的阅读不是限于教材中的文章，而是需要学生能够进行大量的课外阅读，通过阅读文学作品，学生潜移默化的形成与所读文章相似的写作风格，在写作中对不同话题的作文素材可以做到信手拈来，从而提高作文质量。

因此，教师在教学过程中，通过每一周的阅读写作课，下发一些课外的作文素材或是文学片断，使学生在课堂上进行摘抄或是阅读。这一模块的教学不是以教师的讲解为主，而是以学生的自主性为主，因为写作是学生内在的文化修养的体现，教师在这一模块教学中，主要是培养学生的自主性，在给学生进行大方向指引的前提下，使学生能够根据自身的情况进行阅读材料的篩选。由于班级学生情况各异，教师不能根据每个学生的情况进行不同于阅读材料的分发，所以，教师必须培养学生的自主性，使学生能够根据自己认知特点和兴趣进行摘抄整理，从而形成一个有个人特色的素材积累本。

三、现代文理解求质不求量

现代文理解是初中阶段语文教学的难点，由于现代文理解的答案通常都是参考答案，学生的理解只要言之有理即可得分，这一题型与客观题不同，由于答案不唯一，学生对文章的理解和想法可能有很多种，所以教师在讲解过程中，需要根据学生的情况进行有针对性的讲解。对现代文的理解是需要在确保学生基础知识的前提下进行的，如果学生对基本的赏析文章的手段方法都不了解，是无法进行相关的作答的。所以，教师需要注重学生对基础知识的掌握情况，一定要确保学生的基础知识的掌握。另外，在现代文理解这一模块的讲解中，教师要注重质量，而不是数量，对于一篇文章，教师可以根据问题，进行相应的拓展，或是让学生进行讨论，发表不同的见解看法，这样教师就可以根据学生的想法进行有针对性的讲解，使学生明白自己想法的价值和不当之处，教师的教学经验可以预估到很多种答案的可能性，但是学生的想法才是最有效的教学依据，所以，教师可以根据学生的答案，对一篇现代文进行深入的讲解，使学生能够真正的明白如何进行阅读理解，在分析过程中把握现代文阅读的技巧，从而提高阅读理解能力。

总而言之，以上都是初中阶段语文教学的重难点知识，语文教学中包括很多零碎的知识，教师在教学时可以根据不同模块的知识特点采取不同的教学方法，从而提高语文教学的有效性。