初中英语教学方法探析

刘欣

摘要：义务教育阶段的英语教学立足面向全体学生，为学生的综合语言运用能力的发展奠定良好基础，同时促进学生整体人文素养的提高。关于初中阶段英语教学，教师可以从多角度进行探析。

关键词：初中英语；全体学生；策略指导；文化交际；教学资源

初中英语课程都是以培养学生的基础能力为主的，这个阶段正是处于素质教育的重要阶段，教学工作必须以培养学生的综合素质为主。初中英语学科的教学应综合考虑学生的发展状况，整体规划不同阶段的教学任务，在课程目标指引下，通过有效的整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力。在教学过程中，教师应该不断提高自身的专业素质，探讨科学有效的教学方法，不断提高学生的英语能力和水平。

一、教学要面向全体学生的发展

素质教育下的课程标准要求教学要面向全体学生，使得教学能够促进学生的全面发展，立足于学生综合能力的培养。尤其初中阶段的教学，教师应该做到以学生的发展为教学原则，以促进学生综合素质的发展为教育目标，关注学生的个体差异，优化课堂教学结构，使得初中阶段的教学能够为学生日后更高层次的学习奠定良好的基础。

英语学科作为一门语言学科，学生自身对语言的敏感度对学习效果会有一定的影响，学生在学习时也会存在不同程度的个体差异。但由于初中阶段是培养学生基础能力的教学阶段，教师在教学中必须认真对待全体学生，不能使教学只面向优秀学生。语言学科必须打好基础，才能在后来的学习中进一步实践语言知识，从而将语言知识转化为语言能力。关于教学，教师应该充分了解学生现有的英语水平，根据学生现有的水平和发展要求确定教学方式和方法，这样在教学实施中，教师就可以把握好教学内容的难度，充分调动学生的积极性，使学生在学习过程中对学习内容有一定的自信心，从而体验英语学习的乐趣，获得学习英语的成就感。

初中学生正是处于青春期个性张扬的阶段，这个阶段的学生在学习上都有着不同的学习风格，英语作为一门外来语，教师在教学中可以结合英语学科的语言文化特点，充分尊重学生的个体特点，根据学生的学习水平和学习风格，发掘学生的潜力。这种尊重学生个性差异的教学方法有助于师生建立良好的相处关系，因材施教，为学生提供广阔的思维发展空间。不同学习水平的学生有不同的兴趣面，教师可以结合学生的兴趣差异，合理安排教学内容和教学步骤，使得英语教学能够在激发学生学习兴趣的基础上进行语言应用意识的激发，使得全体学生都能够积极地投入到英語学科的学习中。

二、加强学习策略指导，培养学生的自主学习能力

初中阶段的学生已经具备自己总结学习方法的能力，有效的学习策略对于提高学习效果有重要影响，因此教师在教学过程中要注重学习策略的指导，培养学生在学习上的自主能力。学生对英语的学习是在母语环境下进行的，母语环境下的外语习得对学生有利有弊，教师在教学中可以抓住有利的方面，对学生进行学习策略的指导。母语思维对外语思维的形成虽然有阻碍作用，但是对外语知识的理解却有很大的帮助，教师在教学中可以结合教学的具体内容，采用直接讲解、学生之间相互交流的方式，向学生示范不同的英语学习策略，创设一些有利于学生使用英语学习策略的语言实践活动，在实践活动中，学生可以针对学习策略进行筛选，选择符合自身学习情况的策略。教师在这一过程中，可以帮助学生及时调整学习策略，并对学生的自主学习进行监督，通过这种方法帮助学生提高英语学习的效率。

自主学习能力是学生拓展知识的有效学习策略，教师在教学中可以有意识对学生进行自主学习能力的培养，使学生在英语学习过程中能够自主实践，自主提高，从而提高学生的英语能力。

三、运用英语知识进行文化交际

语言学科的学习就是用来进行交际的，初中阶段的学生需要具备能够运用英语进行日常交际的能力，能够根据听力进行有效信息的筛选。文化交际能力是语言知识的实践运用，教师在教学中可以根据教学内容营造交际情境，使学生在学习中有更多的机会进行英语知识的实践应用。学生在母语环境下学习英语，固有的汉语思维模式对学生的英语表达可能形成阻碍，所以，教师可以根据学生的语言水平、认知能力和生活经验，创设尽可能真实的跨文化交际情境，使学生能够在应用英语知识的同时，逐步克服汉语思维对英语学习的阻碍，从而培养学生逐步形成跨文化交际能力。

四、创造性的使用教材，合理分配教学资源，提高学生学习效率

教材是教师教学和学生学习的重要材料和手段，教材都是符合不同阶段学生学习特点的学习材料，但是由于教材知识是固定不变的，而学生是灵活多变的，这就要求教师在教学中能够根据教学的实际需要、学生的水平和教师对课程标准的研读等等进行教材内容的适当补充和删减，使得教学能够更加的有效。具体来说，初中阶段的英语教材都是分为section A和section B两个模块的，两个模块中一般都会有两篇难易程度不同的文章，初中阶段的学生需要对教材中给出的文章进行精读，但是由于课时限制和学生水平的限制，教师在教学中可以选择符合学生水平的一篇文章进行精讲，另一篇则作为泛读文章，让学生自主学习。这适当性删减教学内容的教学方法是符合初中阶段学生发展水平的教学方法，在具体教学中教师就可以根据学生的实际情况进行教材知识的有效删减和增添，从而更好的发挥教材的价值。

随着现代教育技术的发展，教师在教学中所应用的教学材料并不仅仅局限于教材一种，现代教育技术和教学资源为教学提供了多种媒体手段和教学平台，教师在教学中可以根据教学内容的性质和学校条件、学生特点等等进行有效的教学媒介的选择。现代教育技术在教学中应用越来越广泛，但这并不意味着传统的教学手段就没有价值，教师在教学中应该结合实际情况，充分发挥传统的教学手段和教学资源，使多种教学手段都能够有效的为英语教学服务。现代化的教育技术尤其符合英语学科的教学，教师可以通过英语报刊、英语影像等开拓学生的知识面，使学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣和求知欲，从而提高学生的学习效率。

总而言之，符合学生学习特点的教学方法才是有效的教学方法，初中阶段的教学应针对学生的特点进行有针对性的教学，以上教学方法是从培养学生英语实用能力和提高学生学习效率两个方面进行的教学方法的探讨，教师在教学中可以根据学生实际情况进行相应的创新调整。