打破童话 带孩子触摸世界真实的温度

王新明

摘 要：少儿报刊一度被赋予教科书般的模式，为给孩子构建一个堪比童话的美妙世界而津津乐道。可是，少儿报刊的教育功能作为影响孩子成长的教育体系的一部分，应该注重现实主义精神的树立与呈现，给予少儿读者原汁原味的生活体验与真切感受。

关键词：少儿报刊；现实主义精神；落实

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0236-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.146

一、少儿报刊推崇现实主义精神的重要意义

（一）不要回避少儿报刊所描摹童话世界背后的真相

随着时代的演进，生活以多元化的角度纵深发展，孩子们的生活背景与环境也随之纷繁复杂，呈现出不同于父辈的新特点。少儿报刊亦不能再闭目塞听，告诉孩子童话就是世界。如今交通、人口拐卖等问题改变了少年儿童部分生活环境，再因贫富差距、家庭变故等主观原因，也让孩子们的成长环境不再单纯。田园小巷，无忧无虑，已渐成回忆。另一方面，面对生活的情绪、感触以及驾驭生活的能力，并不是随着孩子的天性、成长与日俱增的。作为孩子情商的一部分，现实教育需要从小开始。对于媒体工作者，我们不能告诉孩子们这世界纯洁得像一张白纸，亦不能一味觉得孩子的心灵脆弱得不堪一击，低估他们对世事的接受能力。所以，我们要给予孩子一个真实的有生老病死的世界，告诉他们喜怒哀乐与酸甜苦辣同在。朋友相亲，但仍然有隐藏在花言巧语下的陷阱；亲人相爱，仍会情感破裂分道扬镳……

（二）正视少年儿童应对现实的情商与能力

少儿报刊需要揭露生活的冰点与痛处，并不是只以打破孩子纯真无邪的梦为目的，恰恰相反，少儿报刊需要给孩子一些东西：内心深处的觉醒，自始至终的坚强，沉着从容的智慧。让孩子们感知这个世界的方方面面。这是一种更为真实的关怀与教育。教育不是说教，更不是敷衍，少儿媒体不需要做些表面文章，和着儿歌一唱一和，而应和孩子们撑着伞一起抵御风雨，即使摔了个人仰马翻，也有勇气和力量站起来继续向前。

二、少儿报刊现实性的落实

教育不仅是顺势而为，更是因势利导，不能局限于校园的方寸之间。教育的本义是知识、技能的传授，更是道德、情怀的培育。教育是一个宽泛而零散的课程，但核心仍然是“育人”。教育本身没有属性，却在结合了当下的社会状况、家庭环境与少年儿童个体差异之后，有了质与量的区别。少儿报刊对于少年儿童的教育就属于“育人”教育部分，不可或缺，不可忽略。这种教育因在持续性、感染性和广泛性方面的优势，日渐在少儿教育的过程中起到举足轻重的作用。

（一）持续性——挖掘真实，让孩子感知生活的波澜

少儿报刊的特点之一便是连续出版，这为由浅入深探索生活真相创造了极为有利的条件。在2016年之前，绝大多数孩子都沉浸在独生子女的幸福当中。他们被父母甚至整个家族专宠。然而，随着国家二胎政策的落实，诸多家庭选择“再生一个”，进而各大媒体关于大孩子用死亡威胁父母不准生“老二”的报道便屡见不鲜。结合这种社会现象，笔者适时策划制作了选题“如果爱可以复制与分享——‘二孩喜忧录”，邀请教育专家、普通父母、学校老师、医院医生、影视明星、小学各年级的孩子共同完成作品撰写。视角不同，立场自然有所区别。但所有问题最后都指向了一类人群：未成年的少年儿童。他们现在是事件的客体与受众。如果说，坐视孩子们用过激的言行将抵触情绪扩大到寻死觅活，倒不如将事情摊开来，揉碎了，由点到面，由表及里，将事情的原委及真相早些告诉他们。少年儿童的成长，是裹挟在时代的演进当中的，遵守自然规律，这亦是教育要教会孩子们的。包括离婚、亲人故去在内的家庭变故，更不能隐瞒孩子们，孩子们虽然年纪小，但是，他们仍然有着自己的社会和家庭角色，他们有知情权。社会影响力的慢慢渗透，少儿报刊循序渐进地持续关注与报道，是帮助孩子们接受一切最适宜的方式。婉转的渗透、柔软的告知与善意的引领，是少儿报刊能够给予青少年儿童接受社会现实最有力的援助与体恤。

（二）感染性——贴近现实，带孩子们逃出童话

雅尔斯说：“教育的本质是唤醒。教育，意味着一棵树摇动一棵树，一朵云追逐一朵云，一個灵魂唤醒另一个灵魂。”少儿报刊因其生动的版面式样、灵活的表现形式，与校园教育的刻板、固定形成了鲜明的对比，从接受意愿、程度以及结果来看，少儿报刊优势明显。它更易于孩子们亲近与接受，最大限度降低少年儿童的抵触情绪。

2016年，笔者策划制作了选题“康乃馨不流泪”，选题毫不隐晦白血病吞噬生命与幸福的残忍，将天灾人祸、无钱医病的种种不幸如实报道出来。笔者拍摄的一组照片中，白血病患儿的妈妈或眼含泪水，或勉强微笑，这都和诸多少儿报刊平日里给予孩子们的版面内容大相径庭。生活的多样性是客观存在，少儿报刊将这些客观存在如实还原并呈现给小读者，无疑是具有视觉冲击力、情感感染力的。没有夸张，没有虚构，笔者只是作为陈述者如实反映生活的本相，对于小读者来说是受益无穷的。他们会明白，原来童年不仅是游乐园里的幸福时光，父母跟前无忧无虑的撒娇，教室里琅琅的读书之声，顺风顺水的一路成长，童年，有时也是苍白病房里无声的哭诉与挣扎，没钱医病坐等死亡降临的煎熬与绝望。童年，不是童话。

少儿报刊的教育性就在于将这种感染力持续扩大并发酵，让少年儿童完善性格，加深对生活的理解与感悟，从中提炼出益于自身成长的因素，以坚韧的性格应对生活中或将发生的种种不测。这是能力的培养，亦是儿童教育当中极为关键的一个环节。情怀的感染，尤其适用于处于叛逆期的少年儿童，情感的渗透往往比生硬、刻板的说教更为打动心肠，深入灵魂。

（三）广泛性——探索实际，陪孩子坚强

广泛发生的事情更具代表性，值得深入关注与思考，对少年儿童更有说服力、权威性与指导意义。

近些年来，校园欺凌成为社会新的关注热点。小孩打架不再是鸡毛蒜皮的小事。任何社会现象从生到衍，从无到有，都不是一蹴而就的。校园欺凌事件的背后，是孩子们成长路上德行教育的缺失，更是校园教育一直因袭“模式教育”忽略少年儿童个性发展与心理问题的疏导而造成的。故此，笔者策划制作了专题“杜绝校园欺凌 做自己的守护神”。欺凌事件的广泛发生，为所有教育工作者敲响警钟：童话需要打破。无论唏嘘被欺者性格的懦弱，还是怒斥欺凌者的残忍、旁观者人性的冷漠，都不如告诉孩子们世界本就有风雨、有阴晴、有悲喜、有善恶，与人为善、待人以诚是做人的基本准则，但是，当不怀好意者的欺凌不期而遇时，需要勇敢保护自己，智慧应对。这是教育里最广泛也是最基本的要求。

参考文献：

[1] 王凌芳.多给“破坏大王”观赏触摸世界的机会[J]. 考试周刊， 2015（101）：190.

[2] 宋荷良. 让孩子自己去触摸世界[J]. 早期教育（家教版）， 2007（8）：27.

[ 责任编辑 张敬亚 ]