自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用

郭娟娟

摘要：为适应不断变化发展的教育理念，语文写作教学应当充分主动进行变化和改革，这不仅仅是锻炼学生的写作能力，更重要的是不断激发学生的写作潜能，引导学生进行写作创作，充分促进学生写作能力水平的全面发展。作为教师，应该做到的是注重学生的全面发展，以及学生语文写作综合能力的提高，不仅仅是要求学生语文写作达到硬性字数。

关键词：高中语文；自主学习；重要性；教学方法

语文写作是作为当代中学生一项必不可少的能力，而其中，自主学习策略的强弱，成为衡量高中语文写作的重要条件之一。在当今教育新思路的引领下，如何培养学生的自主学习策略，成为我们必须研究和值得探讨的问题。教学任务紧，学生的自主学习时间少，而我们对于学生写作素质的要求已经越来越高，学生应该培养的，不仅仅是课堂所学习的内容，而应该注重于自主学习的培养和启发，通过自主的学习，去了解更多的语文知识，以此来培养自己的语文文化涵养水平。掌握正确的学习方法，不断发现自己学习语文上的问题所在，更加有利于学生的不断成长，具有事半功倍的效果。这样一来，学生所接受的知识面也更加广阔，不仅仅局限于书本课堂，同时也拥有了更加广阔的眼界。在经过这几年对高中语文写作教学的不断探索之中，笔者提出以下几点建议和意见。

一、自主学习策略在高中语文写作教学中的重要性

（一）自主学习策略素质的培养

语文教学为我国的基础教学内容，其中，自主学习策略素质的培养是不可缺少的。在日常的语文教学课堂研究之中，写作素质是极为重要的因素，为了培养学生的语文自主学习能力，我们可以培养学生在记叙文、文言文、以及散文上的阅读能力。老师可以带领学生们展开阅读活动，推荐一些好书与学生分享，利用课堂上课的时间，让同学们交流自己所读的著作的优劣之处。推荐名家名篇给学生分享，要求学生汲取其中的精华之处，要求学生按照所规定的格式进行仿写等活动，开拓学生的思维能力。在日常的教学活动中，为学生推荐更多的史书典籍，如古文观止等，丰富学生的文言文阅读能力。增加学生的课外阅读量，让学生们按照要求书写相应的作业，写下读后感，同时展开相应的讨论活动。

（二）对学生写作兴趣的培养

俗话说，兴趣是最好的老师，学生倘若失去兴趣，那么教学工作的开展难度也会加大，所以培养学生的自主学习兴趣，是教學是否成功的关键之一。学生的写作能力是有限的，学生的写作能力差异也是不径相同的，所以我们应该思考的是该如何应用有效的时间来启发不同阶层学生的写作能力，如何在短时间内达到共赢的效果。在当今教学水平的不断发展之下，学生的时间变得更加有限，而对于一些学生而言，由于畏惧晦涩难懂的文言文，而渐渐对于语文写作失去了应有的兴趣，从而产生厌学的心理，将语文写作看作是一种负担，看作是一种巨大的压力，教师的教学效果也因此受到影响。在我看来，提升学生的语文写作能力，有必要在班内开展各类读书写作活动，以此来活跃学生们的写作氛围。对学生自主学习能力的培养，可以通过讲述人文故事来进行，如，在讲课文时，可以讲述人物生平的经历、时代背景、创作背景等方面，而不是简单的梳理课文的基本知识点，同时也可以为学生播放相关的影像资料，丰富学生的语文写作兴趣，改变传统教学的方法。

（三）发挥学生的写作个性

发挥学生的写作个性也是培养自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用必不可少的条件，老师所培养的对象不同，那么其所形成的文风也会有所不同。如，一些学生擅长写记叙性的文章，有的学生擅长写抒情性的散文，而还有的学生擅长议论性的文章。作为教师，我们应该专其所长，发挥学生的长处，而暂时避开其短处，以长补短，同时充分发挥学生的创造性思维，丰富学生的知识拓展面。把握实际生活中的写作应用，可以要求学生进行日常生活中所积累的优美词句背诵，并进行摘抄。

二、改革教学方法，促进学生自主学习

（一）改变陈旧的教学方法

改变陈旧的教学方法，不断创新，不断深入研究，培养的学生的自主学习，可以改变既有的教学形式，突出教学方法的新颖。在实际写作教学当中：1.注重学生写作心境，培养学生的写作氛围，通过老师的讲解，使学生进入相应的境界，要求老师做到绘声绘色的讲述课本，而不是生搬硬套，落俗干瘪，使学生能够尽快应对相关的情景，为学生提供写作的环境。2.注重学生的实际写作应用能力，而不是一味地要求学生写同样的话题或者是题材，应该为学生们增加相关的时事话题写作，倘若相同或者是雷同的话题接二连三的出现，学生的关注度也会有所降低，甚至是失去写作兴趣。注重学生的文学积累，只有拥有丰富的文学积累水平，学生才可以写出好的文章，只有注重平日生活的积累，学生才可以写出感人至深的作品。

（二）发挥自主学习能力

发挥自主学习能力，做写作的主人，教师可以开展相关的学习规划，来增加学生的写作自主学习能力。如分化小组进行相关的写作活动，作文对于绝大多数同学而言是一个难点，很多同学不愿意去面对写作，而作为教师，我们应该引导学生去攻坚克难，去迎接挑战。首先，可以将学生的作文随机分发到每位学生的手里，让学生进行批改，同时可以让学生写下自己的见解，以及这篇作文的优劣之处。如此实施，可以激发学生的自主写作能力，同时可以学习他人文章的优势之处。通过学生平日词句的摘要，可以使学生达到日积月累的效果，提升学生的语文写作能力，其次，可以开展微课堂，让师生交换身份，学生充当教师的职责，锻炼学生的能力，同时可以让学生在课堂上分享自己的写作经验，以及自己的写作方法，丰富课堂内容。

三、结束语

综上所述，我们不难看出自主学习策略可以更好地促进高中语文写作教学的发展。在实际教学工作当中，教师应该注重对于学生写作兴趣的培养，以及学生写作文化底蕴的践行，不断提升学生的写作能力，需要通过长期有效的行动来予以支持，做到发挥学生的个性，专其所长，帮助学生掌握正确的学习方法方式，不可操之过急。俗话说，欲速则不达。为了培养学生的自主学习水平，通过丰富的写作活动，帮抓学生树立写作信心，同时与学生一起面对写作上的困难，做到与学生的密切沟通交流。在平时的写作教学工作中，教师还应该注意到学生的学习心境的变化，为学生营造良好的学习氛围，充分发挥学生的自主学习能力，发扬其写作个性，帮助学生自主学习习惯的养成，只有这样，教师的教学才会成功，教学质量才会得到有所提升。