高中物理开展创新教育的有效对策

江苏省靖江高级中学(214500)

羊丹丹●



高中物理开展创新教育的有效对策

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高中物理教学中，为丰富学生物理知识的应用兴趣和发展物理教学能力，创新教育在高中物理教学中是势在必行的.

高中物理；创新教育方法;对策略

物理是高中的必修课程，以培养学生实践能力和综合素质为目的.但高中物理教学存在问题与不足，影响教学活动有效开展，不利于学生知识应用能力提高.因此，为丰富学生物理知识的应用兴趣和发展物理教学能力，创新教育在高中物理教学中是势在必行的.

一、创新教育在高中物理教学中的意义

创新教育是一种新的教学理念，在高中物理教学中有重要的意义，在教学实践中，它能综合地运用多种方法与策略，不断地提高学生物理知识应用能力和创新能力.

1.如何应对高中物理教学不足？由于教学目的的不明确与教学方式方法的落后，导致物理教学发展的停滞以及不利于加强学生的实践能力，这就是传统物理教学方法的弊端.学生课堂积极性，学习效率不高等.而运用创新教育能明确教学目的，丰富教学手段和方法，提高学生课堂参与度，进行提高高中物理学习效率.

2.能够引起学生的学习兴趣.创新教育改变传统的以老师为中心教学模式，强调学生的课堂参与度，有利于提高学生的积极性与主动性.此外，创新教育中，使用多种教学方法和手段，让高中物理教学的内容变得更加有趣，更容易增加学生的学习兴趣.

3.能够提高物理知识应用能力.创新教育强调学生物理知识应用能力培养，通过课堂实验和操作，加深学生对相关理论知识的理解，提高学生物理知识应用能力，有效掌握和学习高中物理知识.

二、高中物理对于开展创新教育的强而有力的办法

创新教育是高中物理教学中不可缺少的一环，为落实创新教育，可以采取以下策略.

1.更新高中物理教学理念.教学是师生间的共同活动，以课程内容为中心.传统教学以老师为中心，学生被动接受知识，不利于知识的有效学习，更谈不上教学创新.因此，高中物理教学中教学观念要与时俱进.教师要树立正确的素质教育的目的，增强学生综合素质的培养以及还要着重培养学生的创新思维和创新能力，更要明白高中物理教学的目的是要促进学生的全面发展.可以通过传授知识、技能训练、智力开发等方法来帮助学生全面发展. 高中物理教学不仅包括理论知识学习，还包括物理现象、物理规律学习，牢固掌握所学概念.例如，“加速度”的概念学习时，可利用多媒体技术为学生演示汽车启动和飞机起飞的视频，让学生对“加速度”的概念有直观形象了解，深化物理现象认识，有效掌握所学概念.

动点Q做一般空间运动时，速度矢量的变化和所经时间△t的比，称为△t时间内的平均加速度，记为a平：

2.改进高中物理教学方法和手段.进行创新教育，培养创新型人才，必须改变传统的教学方法和形式.首先需要改变的是传统的灌输式教学方法，而采用全新的教学方法.比如说应用案例分析法、课堂讨论法、启发式教学法等等，这些方法能有效的提高学生课堂的参与度，有利于学生逐步养成独立思考、勇于创新的能力.例如，“牛顿第二定律”学习时，可为学生演示奥运会百米赛跑的场景，运动员比赛前将身上的手表、项链摘下.然后让学生相互讨论，启发学生体会“质量越小，运动状态越容易改变，物体加速度越大”.然后学习公式：

F=kma，其中k是比例系数；只有当F以牛顿、m以千克、a以m/s2为单位时，F=ma成立.

这样既能增进学生对定律和公式的理解，还能提高学生在课堂上的活跃度，有利于提高学生成绩.

第二、注重在物理实验教学的创新.增加课堂信息量，拓展学生视野，进一步培养学生的发散性思维.

3.学生在高中物理课堂上需要发挥主体作用.教师在教学中应该要强调学生的主导地位，他们正在接收知识，老师只是他们的辅助，教师应当坚持以他们为中心.教师要更加关注学生学习的引导.高中物理教学中对学习的方式方法进行指引，多多鼓励学生，要增强学生的质疑和创新能力.例如，在“宇宙速度”学习时，任课老师应该为学生营造愉快、轻松的氛围，给学生以展示和表现的机会，发挥学生在课堂活动的主体地位和作用.

第二宇宙速度

第三宇宙速度

课堂上出现窃窃语现象.这时任课老师可以问他们在思考什么.一些学生便会立即回答到：为什么没有第四宇宙速度？根据这个问题，任课老师应该善于鼓励学生，对学生具有挑战性的想法进行适当鼓励，然后让学生根据已学知识，对该问题进行讨论，纷纷发表自己的意见和看法.采用这种教学模式，既能发挥学生在课堂活动的主体地位和作用，还能营造良好的课堂氛围，激发学生创新思维.让他们从不同角度思考和分析问题，调动学生的主动性，激发他们的创新思维能力.

高中物理授课中，创新教育是十分有必要的.教学中需要真的落实创新教育，科学的使用多种方式方法，促进高中物理教学有条不紊的发展.从而不断地增强学生的物理知识的灵活运用，有效地增强高中物理课堂教学效果.

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1008-0333(2017)12-0065-01