初中思想品德教学中如何培养学生的自主学习能力

高桂霞

摘要：初中思想品德课程是学生品格素质塑造的基础，通过将自主学习引入到初中思想品德课程中来，提高了学生的学习效率，对于培养学生优良的德行有很大的帮助。自主学习在很大程度上调动了学生学习的积极性，正是由于自主学习对于初中思想品德学习有重要意义，因此笔者着重研究了初中思想品德自主學习的方法以及成效。

关键词：思想品德；自主学习；讨论

初中思想品德一直是学生德育教育的重要一课，老师对于学生的正确引导不仅仅可以树立学生正确的价值观、人生观，同时也影响着学生以后的生活工作。但在现在的教学状况下，教育中普遍存在着思想品德课不受重视的情况，学生缺乏学习的积极性，难以做到及时与老师沟通，这种情况导致了学生厌学、弃学的恶性循环。因此，只有将现有的僵化教学模式改变，做到以学生为核心，老师为引导的模式，才能提升教学质量，让学生真正接受思想品德教育的核心。

一、初中思想品德自主学习的意义

自主学习是学生学会独立接受知识的重要技能，在当今社会，人才培养越来越偏向素质教育，而摒弃原有的应试教育，因此培养学生自主学习的能力可以为学生以后的学习生活奠定良好的基础。而将自主学习策略引入到初中思想品德教学之中，更具有深远的意义。

1、有助于学生综合素质培养。学生的综合素质体现在学生是否可以适应社会的发展，这不仅仅要求学生可以掌握书本上的内容，更要求学生能够提升个人能力，实现多方面发展。自主学习策略，更能以学生为中心，尊重学生的个性发展，培养学生多元化的能力，满足社会人才的需求。而初中思想品德课是学生素质培养的重要阶段，而素质培养应当以德为先，因而，现代教育要把德育作为发展的核心。自主学习的引入可以加强课堂的灵活性，使学生有更大的发展空间。

2、有助于调动课堂积极性。原有的教学模式具有很强的束缚性，难以使老师和学生拉近距离，这种模式禁锢了学生的发展空间，无法达到老师和学生的教学最优化。通过将自主学习引入初中思想品德教育，使学生具有独立学习的环境，将老师的角色从传授者改变为引导者。这种新的教学方法更利于课堂积极性的调动，学生之间相互沟通可以培养学生的学习兴趣，让学生做到主动学习。课堂氛围一改原有的枯燥乏味，变得更加生动有趣，让思想品德的课堂内涵真正的进入到学生的心中，帮助学生做一个品格优良的公民。

3、有助于增强学生创新性。在现有的教育状况下，增强学生的创新性是我国教育事业的重要内容。创新可以改变社会，将中国制造改变为中国创造。从中我们明白，创新型人才是社会发展下的重要需求。但是，原有的教学模式下，学生只能够一味地接受课本上的知识，难以发展自身的创新意识，这种教育模式不利于创新型人才的培养。因此，我们想要改变这一状况就必须改革教学模式。通过将自主学习策略引入到初中思想品德教育中可以培养学生的创新意识。学生通过彼此间的沟通，交流自己的想法，形成具有个性的思想观念。这可以增强学生的创新性，为他以后的工作生活打下良好基础。

二、初中思想品德自主学习策略的方法

自主学习的实现需要一定的方法，运用正确的方式在思想品德教学中引入自主学习，可以事半功倍的提高授课效率。初中思想品德课更加尊重学生的人格发展，营造良好的学习氛围可以促进教学活动的进行，因而，老师要学会通过不同的方法为学生创设自主学习的平台。

1、创造问题环境。通过创造问题环境，可以给学生提供一个易于沟通的氛围。学生通过彼此间沟通，能够尽快的完成问题，这样的教学方法能够提高学生的满足感，调动学生的积极性。例如：老师指导学生学习社会精神文明建设，但思想品德教学普遍存在内容过于空洞的问题，因而学生难以理解教学内容，这时采用自主学习创造问题环境的方法，通过向学生提出“如何加强社会主义精神文明建设”这一问题，让学生自己寻找答案，再在小组间进行讨论，能够直观的使学生了解到精神文明建设的核心内容，不再让思想品德的教学浮于表面。

2、增强学生双向交流。学生学习往往受到周围人的影响，通过接收不同人的意见，可以改良自身的思想模式，因此，增强学生双向交流也是自主学习的一种重要方法。例如：在研究大学生舍命救下八旬老人这一课题时，学生之间存在着不同的意见，有些人认为这种行为值得提倡，彰显了见义勇为的正面意义，但同时也有人认为，用一个具有充沛知识的大学生换取一个年过八旬的老人的生命太过可惜。在这种时候，老师可以通过辩论的方式帮助学生们表述自身的观点，同时也了解了其他人的观点。思想品德课的很多案例受到的是社会舆论的约束，这也就导致很多时候我们无法确定一件事情百分百的正确性，但通过采用辩论的方法，加强了学生的双向交流，使学生明白不同的的思想模式，这样的教学更加利于学生价值观的树立，也能够对老师有所启发。

3、创设讨论氛围。思想品德具有人文性，它往往紧密贴合生活实际，这就要求学生主动联系生活，加强思想品德的学习。因而将自主学习引入思想品德教育更加需要创设讨论氛围，通过贴近生活的课题，增加学生间的沟通能力，促进学生理解课堂内容，培养学生优良品质。例如：老师可以将学生按三到五人的人数分成不同的小组，每组给予不同的讨论话题，在课堂上留下充足的讨论时间，进行沟通交流。通过这种方式，学生间可以有充足的自主学习空间。在交流讨论结果的时候，也能够发挥自身的主动性，高效的完成课堂目标。

三、结语

自主学习策略一直是教学改革的重要内容，通过将自主学习引入到初中思想品德教育中来，可以改变原有的单一乏味的教学氛围，让学生具有学习的兴趣。这种模式不仅仅促进了学生学习的积极性，同时也培养了学生正确的人生观、价值观，为现代社会人才强国的发展战略提供了有效的人才。