关于小学数学教学中多媒体运用的思考

苏盛芬

摘要：隨着现代教育技术的不断发展，现代教育理念也发生了翻天覆地的变化，尤其是多媒体作为新课程理念下的一种新型的教学手段，理应得到相关教育工作者的支持与重视，因其不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，而且还可以丰富教学内容，开拓学生的学习视野，有利于促进学生的全面发展。因此，如何将多媒体技术有效的运用于当前小学数学教学中已经成为相关教育工作者最想解决的问题。基于此，本文主要对小学数学教学中多媒体的运用进行了深度的研究。

关键词：小学；数学教学；多媒体；运用

就目前的发展趋势来看，在小学数学教学中还是存在很大的问题，如：教学方法过于陈旧、教学手段还是沿用“一支粉笔”、“一块黑板”、“一本教材”完全没有凸显出数学课程的丰富性，还使得学生的学习兴趣逐渐降低，创新思维受到限制，不利于学生的发展。而多媒体技术刚好可以改善数学教学现状，为教学提供了一个更好的发展空间，理应得到数学教师的合理利用。

一、将多媒体运用到小学数学教学中的有效措施

1、利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉，更是提高课堂教学效率最直接的因素。在传统的教学中，教师只是将理论知识灌输给学生，并没有对知识进行拓展与升华，从而促使学生的学习兴趣逐渐降低，更有部分的学生放弃了数学这门课程。而多媒体相较于传统的教学模式来说，可以将理论知识用一种更加生动形象的方式表现出来，如：图片、视频、音乐等方式，能充分调动起学生的感官器官，提高学生的学习兴趣，促使学生全身心的投入到教学活动中。经有关心理学家调查得知，在认知过程中调动起学生的感官器官，有利于对知识的获取和保存。所以，在教学中，教师应结合实际的教学内容和学生的学习特点、认知特点合理的利用多媒体技术，以便于提高学生的学习效率，保证教学质量。

2、利用多媒体，突破教学重难点。小学数学的教学内容丰富多样，随之重难点也越来越多。教学重难点即小学生在学习过程中不能及时消化的知识，以及容易混淆的知识点。如不加以引导，势必会阻碍学生学习的进度，浇灭学生学习的热情，尤其是影响了课堂教学的有效性。而多媒体技术最大的优点就在于可以将复杂且抽象的数学知识简单、形象化、并且还可以节省书写黑板的时间，用于突破教学重难点，帮助学生更好的消化知识，以实现教学目标。例如：在教学《加法与减法》的过程中，教师可以利用多媒体技术，在课件中设计出类似于小花、小熊等动漫形象，来吸引学生的注意力，从而让学生了解与明白加法与减法之间的区别，不用像传统的教学方法一样，只是给学生讲解理论知识。再例如：在教学《位置与方向》这章内容的过程中，教师可以在教学课件中使用不同颜色来表示：东、南、西、北，如：教师点击北字就会出现红色线条指向这个方向，而当点击南这个字就会出现青色线条，以此类推。通过利用多媒体技术将复杂且多样的理论知识用一种更加直观的方式呈现在学生面前，不仅可以集中学生的注意力，而且还可以使课程内容鲜活起来，从而在一定程度上提高学生的学习效率，实现教学目标。

3、有利于拓宽学生的知识面。数学知识既源于生活，也服务于生活。在数学新课标中有明确的提出：要求教师在教学的过程中，通过多项教学途径让学生明白数学与生活有着紧密相连的关系，两者之间相互促进。但在传统的教学中，教师的教学步骤一般都是，先让学生看书，然后再将例题与图形在黑板上进行板书，最后再给学生讲解解题方法和解题思路，这种填鸭式的教育，既无法调动起学生学习的积极性，也无法让学生感受到生活化的数学，更不能让学生合理利用自己现有的知识去解决生活中的问题，从而导致教学效果不理想，满足不了新课程理念对教学的要求。所以，为了改善小学数学教学现状，教师应该运用多媒体技术的多样性，将生活中的教学案例通过课件及幕布的形式展示给学生，以便于开拓学生的学习视野，提高学生的学习效率。例如：在教学《对称轴与轴对称》的过程中，教师可以先引导学生通过对折的方式来让学生感受到对称的概念，然后，再利用多媒体技术给学生展示出有关于生活中的轴对称图形与事物，如：人民大会堂、蜜蜂、书籍、方桌、黑板等等，以便于加深学生对数学知识的认知程度，使学生能够理清数学知识与生活的关系，真正明白知识既源于生活，也服务于生活，也高于生活。

二、将多媒体运用于小学数学教学中应该注意的问题

虽然，多媒体技术可以丰富教学内容、开拓学生的学习视野、创设符合学生学习特点的教学场景。但是，教师应该深刻认识到多媒体技术只是一种教学形式，并不是单纯追求艺术美感的工具，不能代替所有的教学形式和教学手段。所以，在进行数学教学的过程中，教师一定要根据教学的实际需要和结合学生的学习特点、认知特点进行运用，一定要学会绕开过多地注重艺术美感这个误区，而是应该把重点放在提高课堂教学有效性上，千万不能本末倒置，要学会理性使用，以及努力发挥出自身的主导作用。同时在运用多媒体技术的过程中，教师还应该通过多种渠道来提升自身的计算机操作水平和应用能力，从而避免因操作不当而导致教学活动无法顺利的开展下去，进而影响教学效率。只有合理运用多媒体技术，方能有效的激发学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性，从而促使我国小学数学教学可以更好的发展下去。

三、结语

将多媒体技术有效的运用于小学数学教学中，既是新课程理念的要求，也是学生发展的需要，更是教学发展的必然趋势。所以，在数学教学的过程中，教师应该合理的运用多媒体，以便于将数学课堂变成学生积极获取知识的场所，使教学内容更加灵活、有趣，调动起学生学习的积极性，培养学生的综合能力，从而提高学生的学习效率，进而为学生以后的学习奠定坚实的基础。

参考文献

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