浅谈教师如何提高小学数学课质量

古仁龙

摘要：随着教学改革的推及和深入，我们的数学课堂教学开始变得更灵活、自由。但是数学这门学科，是一门理性非常强的学科，需要灵活的思维和缜密的心思才能学好的。那么对于以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚未完全发展的小学生来说，如何让他们学好数学这门逻辑思维如此强的学科呢？

关键词：教学；小学数学；解决方案

一、分析问题，找出关键点

我认为上好小学数学课的关键在于如何提高学生的学习兴趣。常言道：兴趣是最好的老师，感兴趣才能让学生投入其中，学习效果才会有效增加。如果学生对于数学毫无兴趣，那么就算老师用怎样的教学方法也不能使学生学得快乐、学得有效果。而作为一名老师应该如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？通过大量调查分析发现，不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生学习兴趣的影响都与教师有直接关系。因而，能否调动学生学习的兴趣，关键在于教师如何展开课堂教学。那么如何调动学生学数学的积极性呢？教师在学生学习中应该处于什么地位呢？以下几点是我的一些建议。

二、提高小学数学课堂质量的建议

1、学生喜欢你才会喜欢你的课，并且要多鼓励表扬学生。作为一名教师，首先要从各方面来完善自己，比如，自我修养、行为习惯和道德品质。特别是作为小学教师，要根据小学生的心理特点完善自己的性格，多鼓励学生。教师既要和学生们打成一片，多和他们交流沟通，也要注意自己平时在生活中的一言一行，为他们做出榜样。这样，学生才会喜欢你，喜欢你的课程。而且教师要给公平对待每一位学生，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。对于他们要多花时间，发现这些学生的问题所在，对症下药。在教学过程中，教师非常有必要对学生进行激励性的表扬。可能你不经意间的一次小小的鼓励会让学生更喜欢回答问题，对学习也会充满热情。口头表扬和鼓励是不用花钱的奖励，小学生的心理特点就决定了他们非常渴求他人的肯定，尤其是教师的肯定和鼓励，所以教师千万不要“吝啬”对学生的表扬。对于学生在课堂上的表现，要采用激励性的评价、给予适当的表扬。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现。比如在做练习时，如果学生在规定的时间内完成老师布置的作业，教师要给予适当的奖励，如：直接提出表扬或者给学生一个会心的微笑。学生得到老师的关心和奖励，会激发他们参与学习的主动性和积极性，就会更进一步地去发现问题，能够使学生的学习效果有显著的提高。

2、创设各种生活情境来调动课堂气氛。数学与我们的生活息息相关，生活中无处不运用着数学，所以在教学过程中可以创设具体的生活情境来引起小学生的好奇心和疑问心。数学教师要多从这些方面进行考虑，充分发挥小学生的好奇心以及对游戏的探索，这样可以潜移默化，发展成为学生对学习的兴趣。在课堂中教师要创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。因此，教师在导入新课时，可以根据教学内容，选择一些生活场景，让大家参与其中，慢慢地引导他们发现问题、解决问题。例如，在学习“平均数”这一课时，可以将学生分成6人一组，让他们计算每个小组的平均身高，这样学生会产生好奇心和极高的热情，能够积极参与其中。大家得出结果后，提出问题，引发比较和思考。“哪一组的同学的平均身高最高？哪一组的同学平均值最低？”“我们班的男生和女生身高情况如何？”“对这些数据进行研究你能得出哪些结论？”这种课堂教学与学生自身生活相结合，可以使他们产生强烈的求知欲。

3、设置问题悬念，激发学生好奇心。“学起于思，思起于源”。心理学认为。疑是最容易引起探究反射，思维也就应运而生。在教学过程中，要埋下伏笔，提出问题，慢慢引导学生发现问题，再一步步进行解决。把学生带入问题中，如果他们是主人公会怎么解决这个问题。通过换位思考，让学生身临其境，引起思考，是需要学习的开始。这会使同学们跃跃欲试，开始了对新知识的探求。

4、融入生活实践。数学知识学习的最终目的是培养学生的数学逻辑思维，提升学生的学习能力，最终使学生学以致用，解决生活难题。因此，教师在教学过程中要加入生活元素，要有意识地引导学生，体现数学在实际生活中的实用性。如，春游之前，让学生解决问题：学校组织五年级师生去恩龙山庄春游，教师20人，学生200人。门票价格：成人每位20元，学生每位10元；团体票60人（含60人）以上每人15元。按照这种价格，我们怎样购票最省钱？请大家设计一种你认为最好的购票方案。学生设计完后。教师和同学们一起将不同方案公布于众，进行比较选优；最后选出一种都認为最好、最省钱的方案。这种方法，既提高了学生对数据的敏感性，又拓宽了知识面。再比如学校需要在一个边长为40米的花坛内栽种4个长方形的不同花卉，教师可以让学生根据已学内容《平面图形周长与面积》，为学校献上一计，分析讨论出最好的方案。在此过程中，学生的对问题的捕捉力和想象力得到一定的提升，同时对图形的基本知识也有了进一步的巩固和提升。

三、结语

总之，我们在小学数学教学中应作为一名设计者首先要爱学生、关心学生，给予表扬和鼓励。再者，要培养学生热爱生活，观察生活，解决问题的能力。要让他们善于结合生活来提高对数学

参考文献

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