解析初中语文教学中生态价值观的培养途径

孙美萍

摘要：在初中语文教学中培养学生的生态价值观有助于推进我国初中语文教学体系的不断完善和发展。本文主要围绕着生态价值观展开了讨论，从三个方面详细分析了如何在初中语文教学中，践行生态价值观的培养，从而提高学生的综合素养。

关键词：初中语文；生态；价值观；培养

语文教学是初中生学习的重要科目之一，同时也是培养学生文学素养，促进学生全面发展的重要阵地。而将生态价值观地培养与语文教学结合起来更能丰富学生的文化素养，提高学生的应用能力。鉴于此，初中语文教师应当重视转变教学理念，正确认识生态价值观，并采用科学、合理的教学方法达到这一目标。

一、结合教材内容

简单的说生生态价值观是指关爱社会、关爱自然，关爱他人，实现社会和谐发展的情感认识。随着我国新课程标准的实施，语文教学中渗透生态价值观的篇目越来越多。教师应当重视充分利用教材，并在教学过程中展示出这一理念，使学生能够在生态价值观教育的熏陶中，树立正确的、科学的生态价值观。

在信息时代，初中语文教师还可以借助先进的教学设备来加强语文课堂中生态价值观的融入，丰富教学内容，提高语文课堂的效率。例如在学习《丑小鸭》的过程中，在课堂的开始教师可以由生活导入，激发思考如：同学们，在你们的成长路上，可能是一路陽光、一帆风顺。但风雪有时会不期而至，如果遇到意想不到的困难，被别人耻笑或被朋友误解，你会怎样做呢？相信这节课你们学习了《丑小鸭》后，大家会受到启发。然后开展小组合作探究：让学生自习阅读课文总结丑小鸭在遇到挫折时是怎么样的心态，并如何解决的。这样学生就能够感受到丑小鸭为了理想、追求而努力奋斗的心境。最后，教师再让学生进行探讨：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示？这样学生就能够明白只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧。“金子总是要发光的。”总之，教师结合教材内容，创新语文课堂能够学生营造出一个良好的学习氛围，从而使学生通过分析问题、研读教材树立正确的生态价值观。

二、重视知行统一

我国伟大教学教育学家陶行知说过：知行合一，生活即教育。教育的目的是为了让学生能够更好的生活。同时这也是我国新课程标准强调的核心理念。也就是说初中语文教师应当重视实现理论与实际、认知与实践的统一，引导学生学会观察生活中的知识，并引导学生学会将知识应用在生活中。

意识决定行为。只有培养学生的生态价值观才能促使学生将意识转变为实际。例如在我的母亲一节时，教师可以在课堂教学中渗透感恩父母的思想。尤其是初中阶段的学生正处在叛逆期，很容易与父母产生矛盾。在课堂的开始教师给你学生播放歌曲《烛光里的妈妈》，并引导学生：同学们，母爱，是一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。的确，无论是年常年少，还是天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲《烛光里的妈妈》就是儿女心泉的自然流淌，让我们在歌声中感念、祝福普天下所有的母亲。此时，可以通过多媒体播放MV，通过听觉、视觉来刺激学生。然后，教师进行课文的讲解，引导学生关爱自己的母亲。在课堂的最后，教师还可以给学生设置一个家庭作业：帮妈妈做件事。这样学生就能够进一步理解母亲，并在生活中更加关爱自己的父母，从而达到帮助学生树立正确的家庭价值观。由此可见，初中语文教师应当重视知行统一的理念，为培养学生的生态价值观营造出良好的实践氛围。

三、营造生态氛围

培养学生的生态价值观并不是一蹴而就的事情。学校和教师应当重视为学生营造出一个良好的生态氛围，使学生在不断地熏陶中真正提高自身的综合素养。学校可以从校园环境方面着手，而教师则可以从教室环境入手，通过形式多样、丰富多彩的语文活动来达到这一目的。

例如学校可以设立学习角、举行演讲比赛、辩论赛等多种形式来增强学生的生态价值观。如绿色生活活动，让学生深入了解到自己的生活环境和大自然之间的关系，并认识到环境污染的危害性，从而提高学生的环保意识和行为意识。另外，教师可以以教室为基本组成单元，创建读书角、板报设计等学生活动，拓展学生的知识面，真正提高学生的综合素养。由此可见，初中语文教师应当重视利用各种课外活动方法或课堂组织活动来增强课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而达到培养学生生态价值观的教学理念。

四、结语

综上所述，初中语文教师应当重新认识生态价值观的意义，并结合生活实际和教学内容创设新颖、灵活的教学活动，营造出一个良好的学习氛围，达到培养学生生态价值观地目标。这不仅是我国初中语文教学体系发展的客观需求，也是教育事业不断发展的必然结果。

参考文献

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[2] 刘照泉.在初中语文教学中培养学生的生态价值观方法研究[J].语数外学习（初中版上旬），2014，01：3、

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