浅谈如何家园互动对幼儿进行养成性教育

张彩霞

有的人一生顺利，有的人命运多舛，有的人事业辉煌，有的人碌碌无为，人生的后面仿佛有一只神奇的手操控，这只无形的手不是别的，正是人的习惯，好习惯就像一粒火种，会让你拥有轰轰烈烈的人生。让自己成为好习惯的主人，才能更有力量去搏击人生中的各种风浪，而一个人的好习惯要从幼儿时期逐渐养成，从一点一滴养成。

一、要重视幼儿的情感态度的培养

（1）《纲要》和《指南》指出幼儿教育首先要重视孩子情感态度的发展，其次才是知识技能培养，孩子间友好相处、合作分享、互相协商，乐观开朗的性格品质会让孩子受益一生。作为教育者和家长不要把眼光仅限于知识和技能上，要让孩子学会融入、体谅、宽容、和谐共处。

日常活动中经常会看到孩子间争执、任性、霸道、娇气等现象，我们要向孩子注入更多阳光的理念，就像六尺巷故事中家书“千里家书只为墙，让出三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年的秦始皇。”让孩子懂得谦让、懂得宽容、懂得退一步海阔天空很重要。忍让，自古被视为美德，也是修身养性的重要内容，是人良好心理素质的一种表现，是精神结构与心理素质完美结合的高尚风度！

（2）教育理念的借鉴。我们提倡瑞吉欧式教育，我们羡慕美国、日本的教育模式、教育方法，更多的要吸纳他们的教育理念，不要盲目的推崇美国、日本式教育，中国有中国的国情，教育要因时因地因人而异，我们借鉴的该是教育理念而不是教育的形式和态度，要实事求是，中国式人口大国，遵守规则、有序、守法尤为重要。

（3）让孩子学习懂得，懂得文明、懂得礼仪、懂得感恩！当别人帮助你一次时一定要认真地说谢谢，否则没有第二次，教孩子懂得去爱身边的人，同情关爱弱小；懂得责任，知道为自己的行为负责；懂得担当，不推托、不依赖。不能有树大自然直的思想，教育要适时，梁启超曰：“少年强则国强”，孩子是我们的希望，也是民族的希望，是祖国的未来！

（4）要让孩子有从众心理，不特殊化，同时也要尊重每个孩子的个性化发展，了解每个孩子的心理发展规律，每个孩子的花期各有不同，要适时引导，教师和家长要静下心来，引导见证孩子的成长，静待花开！

二、家长如何配合幼儿园教育工作

（1）要帮助孩子树立尊师重教的理念，要身体力行，要主动与教师沟通，孩子是你的，作为家长有责任为孩子的成长负责，不要有抱怨情绪。家长与教师意见不一致时要避开孩子与老师沟通，不能让孩子产生可以任意指责老师的理念。家长对老师的态度，直接暗示了孩子对老师的信任程度，家长的举止言行的不负责任，会导致孩子随意、任性、放纵心理现象的产生；家长要尝试换位思考，多一份理解多一份信任，您的一份理解和包容对老师是莫大的感动；您的一份理解将换回老师十分的热情，这份热情将回报给您的孩子！

（2）对于幼儿园规章制度的遵守：

①按时入园；这是对孩子时间观念的初步养成，守时是一个人的美德！

②不带食品和玩具来幼儿园，这是对孩子食品安全和活动东安全的保证，家长要主动成为孩子的榜样，要身体力行。

③要主动把孩子送到老师手里，这是对孩子身心安全的保障，防患于未然。

④爱护幼儿园的公共设施，幼儿园的一草一木，玩具设备，都是大家共同的资源，作为家长把孩子送到幼儿园，这里就是孩子共同的家园，你们不把这里当家这里怎么把你当亲人！幼儿园资源是有限的，爱惜一草一木是一个人文明程度的体现，若想教育好孩子，首先要管好自己。

⑤主动保持幼儿园的环境卫生，要尊重教师的劳动成果，引导孩子有良好的行为习惯，主动保持幼儿园的环境卫生，幼儿园是孩子生活、学习、活动的场所，幼儿园的卫生条件，直接关系到孩子的身心健康，家长的良好行为对孩子的习惯养成有引领的作用。

（3）对待公益性活动，家长要端正态度，引导孩子形成初步的社会责任感，鼓励孩子参加公益活动，配合老师工作，对孩子是一种历练，也是一种教育。

（4）家长要学会舍得，要更新教育理念，避免5+2=0式教育出现。教育是国家一项重要工作，但并不是说教育就是社会的责任，国家的责任，教育还是监护人——家长的责任，孩子学习成绩不好、学习习惯不好，老师的方法可能需要质疑，但家长的学习态度、学习热情也需要反思，孩子生活习惯不好、撒娇，这些要归于家长责任，学习过程本身就是一个不断重复记忆的过程，老师再有本事不是孙悟空，不会点石成金。

三、家庭教育

独生子女政策实施30年，70、80后大多是独生子女，他们的第二代众星捧月的家庭生活，孩子缺乏合作意识，不懂分享、协商、自我意识太强，互联网更使一些孩子把自己封闭起来，自闭症的孩子越来越多。

（1）家长要以身作則，要求孩子的自己要做到。

（2）让孩子走出去，走出自我封闭的空间，家长要学会陪伴，世界最美好的爱就是陪伴，多与孩子沟通，努力走进孩子的世界，成为孩子心理可以依赖的朋友。从妈妈的角度看孩子的世界不难，难的是妈妈会蹲下来保持一样的高度看世界，我们是一样的生命，我们彼此尊重、一起成长！

（3）让孩子尝试承受挫折，是时不时让孩子受点小委屈，其实是一种锻炼孩子心理挫折的能力形成。老话说：受得了气才能成的了人！每个父母都爱自己的孩子，过度溺爱、前进孩子、舍不得受一丁点委屈，这种爱其实会害孩子。

（4）问题性孩子的教育，每个有问题的孩子，背后一定有一个有问题的家长，孩子的行为就是把家长潜在的问题放大化，要反思自己的行为，从我做起，从现在做起。

（5）要关注孩子的健康，这里包括身体健康和心理健康。心理健康指能够承受挫折，能从生活阴霾里走出来，培养孩子乐观向上的性格。生活中有一些不如意的事情，家长多让孩子看到生活中美好的事物。树大都会有虫子，我们更要看到的是树干力争上游的品格；枝叶和光合作用给人们提供氧气；还有对我们生活环境的美化。一个人可能没有高深的学识，没有睿智的头脑，没有什么丰功伟绩，但只要他能有益于社会、有益于他人，能快乐的活着，他就是幸福的。就像龙应台送给儿子安德烈的话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生，当你的工作在你的心中有意义，你就有成就感；当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严，成就感和尊严，给你快乐！”

一个人的幸福指数取决于他的性格，而他的性格形成取决于他的习惯，良好的习惯是一个人一生都用不了的利息！习惯决定性格，性格决定人生！