导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议

【摘 要】在新一轮基础教育课程改革中，为了附和其号召，出现了一种导学案的新型讲课方式，打破了之前的传统的教学方式，也是希望能够提高学生们的学习兴趣，而且越来越多的人也对其进行了关注，但是在实际的讲课过程中也存在了一些新的问题，影响着实际的教学课程，所以我将导学案在高中数学教学中存在的问题进行分析，同时提出一些解决的建议，希望能够被大家采纳。

【关键词】导学案；高中数学；问题；建议

在现代教育的不断改革中，高中数学的教学方向也在不断的改变，试着去尝试一些新型的教学理念和授课方式。在新一轮的基础教育课程改革中，导学案出现了，它在高中数学的课堂上成为了一种新的授课方式，这种授课方式可以提升学生们的学习兴趣，对于教学效果也有所提升，但是在实际的使用中，还是出现了一些问题，这种问题导致了学生们的学习效果，并不能让数学课完整的进行，这就需要数学老师们对其进行重视，并改正，才能达到良好的教学效果。

一、导学案存在的问题

导学案是经过老师们的集体研究、个人备课，然后在一起研究制定的，那么它的编制水平和质量不仅仅是对老师们的备课能力进行体现，同时还对上课的效果有着直接的影响。其中导学案有又各种的小瑕疵，对于授课产生影响，所以我从以下三个方面对导学案存在的问题进行分析：

1.编制问题

导学案编制的问题：

第一，对于教材过分的应用。有些老师对于自主备课不是对于数学没有探究的精神，就是备课的能力都没有，在实际的授课过程中，只是将书本上的东西放到导学案的框架中，导致了导学案的教育停留在表面；

第二，研究效果不佳。老师们进行集体讨论和研究的对于导学案编制的一个非常重要的一个环节，其中最主要的目的就防止有涉及不到的地方，通过大家的想法可以不会有漏洞，但是在进行讨论和研究的过程中，很多的老师对于编制导学案的事情显得毫不在意，或者对于分配的任务完成度不高，这也使得导学案的质量受到了影响。

第三，导学案内容不均衡。在导学案的整体内容中，不仅要有客观事实的解析，还要有给学生们自主研究的题目或者题型，但是在现如今的导学案中，还是有很多的老师将传统的授课方式和教学理念编制在当中，将客观题目的解析在导学案中的占比还越来越重，将激发学生研究热情和学习的兴趣，还有检验学生的学习效果的题目变得越来越少，导致了导学案在授课过程中的作用不断的降低。

随着导学案的不断推广，被老师们广泛使用或者模仿，由此形成了一种模版式的教学方法，将其中的整体框架结构进行使用，这种形式虽然很方便，但是不断的被使用，导致了数学数去了原本的独特性。高中的数学和小学、初中不同，题型变幻无常，难度也是很大的，如果只是使用这种借鉴的方式，是没有任何意义的，而且很多的老师都没有从传统的授课方式中释放出来，进一步的使得导学案无法在实际的授课中实施。

2.使用问题

在编制的过程中就已经存在了很多的问题，那么在教师对于导学案的使用问题中问题也就随之而来：

第一，不重视导学案。导学案的推广虽然又很多人认可，但是还有一些人是持反对票的，这些反对票就是一些经验丰富的“老”教师，他们觉得自身的经验丰富，不屑于使用导学案，甚至都假装不知道有导学案这个新型的教学方式，这对于教学方式的改变和革新是非常不好的一件事情。

第二，过于依赖导学案。有反对就会有支持，也有很多的老师对于导学案的使用率还是很高的，但是其中有一部分的老师对于导学案过于依赖，俗话说的好“过犹不及”，对于导学案中的内容深信不疑，如果有一些疑问也只当是自己的问题，也不管它，就任由事情发展，那么导学案在教学过程中不但没有发挥其作用，还会变得更糟糕。

第三，课后习题。对于教学最重要的就是自省，不光是老师对于导学案研究的自省，更是学生对于每天学习的内容进行自省，但是，在实际的授课过程中，一部分的学生只是对于课前预习和上课过程中的小组讨论相对来来说是注重的，但是课后复习没有多少的重视，这使得导学案在教学过程中其作用发挥的不是特别多，所以导学案在教育方面的效果也不是很好。

当前的高数导学案中的使用效果整体表现不一致。在很多的时候，学生们在进行自主复习、预习这些方面都没有养成良好的学习习惯，对于导学案的使用也不强，不能及时的根据导学案的课后习题完成应有的学习内容，而且很多学生在遇到不会的问题时，也不会主动的和老师进行沟通，更不会对于教学资料进行运用；老师在课堂是讲课的时候，都将注意力集中在学习能力不错的学生身上，对于理解困难的学生关注点不多，这就使得导学案只是针对好学生的新的学习方式；在进行小组讨论的时候，最主要的就是将导学案进行扎实的学习，但是现在是高中数学课上，大部分的讨论学习小组没有很好的整体方向，组织散漫，参与性不强，对于问题的研究不彻底，停留于表面，这也是影响导学案发挥作用的最主要的一点。

3.学生问题

很多时候，学生对于学习这件事情都是没有兴趣的，对于老师布置的作业也只是草草了事，学习的内容上课不好好听，下课还不复习、预习之类的，这些对于导学案的发展都是很不好的，老师在上课时也不会知道学生们的具体情况，对于使用导学案里面的内容时，就会产生差错。在学生们的课前预习状况的难以预见，就会对导学案的发展产生影响，就会让学生们对于学习数学的兴趣大大降低，对于以后的学习数学的路上产生阴影，就不会对数学提起兴趣。学生只有养成良好的自主预习习惯，才能让导学案在高中数学的授课中不会出现这种问题。

二、解决问题的方法及建议

1.编制建议

在导学案进行编制的过程中，老师应该根据学生们的自身情况进行编制，结合学生们的学习特点和多方面的问题来进行编撰导学案，对于导学案的模式最不需要的就是死板的教学方式，应该将一些有趣的关于数学的东西放进去，在结合老师们的自身的经验，这样编制出来的数学导学案才更有意义，更符合学生们的学习方式。在编撰导学案的过程中，应将课堂的主要人物进行突出，老师讲的只是一个过程，学生们才是这个课堂上对于题目进行思考的主要人物，这样还能提高学生们的自主学习能力，在讨论和研究过程中找到学习数学的乐趣，使导学案发挥巨大的作用。

2.使用建议

在授课的过程中，老师们要合理的使用导学案，根据导学案中的基本步骤，慢慢的引导学生们自主学习的能力，让学生们找到属于自己的学习方法，并了解到自身的薄弱点，进行加强练习，在课堂上，良好的运用引导的手段，鼓励学生去讨论、分析，一起将问题解决清楚。

3.学生建议

导学案的课后习题是对学生们的一个知识的巩固，在这方面，学生们应该加强练习，对于上课讲解的内容进行一个整体的复习，同时还能加深对于数学公式的记忆，和运用方法。及时数学题目有了新的变化，也是可以举一反三的，将难题解决。

三、结论

高中的学习难大，很多的学生在这个时候，都难以静下心去学习，所以教育的改革是为了让学生有更好的发展前途，其主要目的就是提高学生的学习能力，新型的教学方案——导学案就是为了这个目的出现的。在导学案的授课过程中，老师不能只是依靠于导学案的使用，同时还要不断的积累自身的经验，学生们呢，要认真完成老师布置的作业，进行预习和复习，只有老师要和学生相互配合，才能将导学案中的不足之处转变为优势，在学习中共同成长，只有这样，导学案才能在高中数学教学中发挥其应有的作用。

参考文献：

[1]安杰.導学案在高中数学教学中存在的问题及解决方法[J].数学学习与研究，2016.19

[2]吴彩虹.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决对策探讨[J]，2016.09

[3]孙俊良.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议[J].数理化解题研究，2016.08

作者简介：

陈堆章（1970.12.12～），籍贯：福建，学历：大学，研究方向：高中数学。