农村小学语文教师如何适应新课改

冉艳

【摘 要】在全国全面开展新课程改革的大形势下，农村语文教师如何顺应新课程改革的要求，促进学生的全面发展成为我们改革工作的重要内容。本文深入分析了农村小学语文教师在新课程改革过程中存在的一些问题，并且针对这些问题提出了相关的解决策略。

【关键词】农村；小学语文；新课程改革；问题；措施

一、农村教师在新课程改革进程中存在的主要问题

（一）农村语文教师的文化水平偏低

农村教师的平均工资较低，导致很多师范专业的大学生毕业之后选择留在了大城市需求发展，而现在在农村学校执教的大部分都是一些年龄较长的老教师。这些教师要么是由原来的代课老师转为公办，要么是函授中专，文化水平普遍较低，这些客观条件的限制严重阻碍了新课程改革在农村学校的实施。

（二）农村语文教师的教育教学观念更新严重滞后

虽然新课程改革在一些地区如火如荼的进行，但是在很多农村地区还是悄无声息，绝大多数农村语文教师还是保留着传统的教育观念，认为成绩是评判学生好坏的唯一标准。他们根本没有听说过素质教育，即使有些相对先进的教师也只是知道这一名词，却根本不理解其中的内涵。在具体的语文教学实践工作中，他们也只是重视学生语文基础知识的掌握，而忽视了学生综合能力的发展。呆板生硬的讲解使得课堂气氛沉闷无趣，教师讲得费劲，学生学得低效。

（三）农村语文教师的科研能力不足

由于客观条件的限制，农村学校的师资严重不足，因此，很多学校的语文教师并不是专职的，而是要根据学校具体的情况安排教师的任教学科。尤其是在一些偏远的山区，有些教师要一人包一个班，一学期上下来，整个班里的学生面对的就是这一位老师，语文、数学、英语、音乐、体育、美术等等，所有的课程都是一个老师来完成。学校在安排课程时不会根据教师所学的专业来安排，而是看什么课程缺老师，你就得教什么课。这样一来，教师根本没有时间来对自己的专业课程进行专门的研究和实践，再加上各种教育资源的配套跟不上，教师学习与培训的机会少，所以，农村教师的科研能力普遍不足，做一个科研型的教师只能是空谈。

二、农村教师适应新课程改革的具体措施

在大力倡导新课程改革的当今时代，作为一名农村小学语文教师，我们也应该与时俱进，不断学习新课程改革的先进理念，努力提高自身的专业素养，用自己的实际行动来改变农村教育的现状，有效提高农村小学语文课堂教学的质量，为农村学生的健康成长贡献出一名人民教师的最大力量。结合自己对新课程理念的学习和研究，再结合自己的实际教学经验，我认为要成为一名新型的农村小学语文教师，我们可以从以下几点进行努力：

（一）努力转变传统的教育教学理念，认真研究新课程标准

传统的语文教学中，教师恨不得一堂课把自己的毕生所学教给学生，一堂课“满堂灌”地讲下来，老师累得筋疲力盡，学生却不领情，学习效果不佳。这种“填鸭式”的教学方式应该被淘汰。我们应该把课堂学习中更多的时间交给学生，让学生真正成为学习的主人，使他们学会自己去探索和发现，有效提高学生的自学能力。比如，在学习《一次成功的实验》这篇课文时，我就提出了几个问题：读读课文，想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。再说说从这个实验中，你想到了什么。然后放手让学生自己去思考、小组讨论和班内汇报总结。

要想创新我们的农村小学语文课堂教学，教师就必须从教学思想上进行彻底的转变，由传统的应试教育转化为新课程改革所提出的素质教育，把一味地追求高分转变为注重学生综合素质、创新能力的培养。只有教师在课前做足准备，认真研读新课程标准和语文教材，转变教育理念，确立学生在学习过程中的主体地位，才能有创新改进的动力，才能在实践中真正提高农村小学语文课堂教学的效果。

（二）积极参加各种培训与学习活动，不断提高理论水平

时代在不断的发展与变化，我们的教学工作也要与时俱进，因此，教师的教学手段也必须跟上时代的步伐，要想做一名永不落伍的语文教师，我们就必须不断地学习，充实自己，弥补自身专业上的不足，不断提升自己的文化水平，更好地为学生的发展服务。

有些农村小学语文教师会抱怨：农村的孩子见识少，知识面窄，当然不如城里孩子好教。这是事实，但是农村孩子也会有城里孩子不能经常见到的广阔天地。比如在学习《春雨的色彩》这篇课文时，我特意选择了下着绵绵春雨的一天上午讲了这篇课文，我让孩子们走到大自然中去，感受柳树的绿、桃花的红、油菜花的黄以及春天的美。这些美丽的景色是城里孩子看不到的，学生在大自然中真切地感悟到春雨，激发了学习的兴趣，取得了极佳的教学效果。

作为一名农村小学语文教师，我们要意识到自己肩负的责任，不断学习，努力提高自身综合素质，努力适应新课程改革对我们提出的更高要求，只有这样，才能使我们的学生获得更好地教育，才能让他们走向更广阔的天地，去领略不一样的精彩世界。

参考文献：

[1]郭鹏.《新课程背景下农村小学语文教师教学方式转变的研究》结题报告[J].课程教育研究：学法教法研究，2014（10）

[2]刘忠莲.小学语文教师如何适应不断发展的新课改[J].中华少年：研究青少年教育，2012（24）