信息技术与小学数学课程整合的研究与实践

徐亨香

【摘 要】随着信息技术的发展，信息化早已经渗透到了我们日常的生活、学习和工作当中，我们的生活中随处可见信息技术带给我们的改变。因此在我们的小学数学教育中，我们需要开展信息技术与教学课程的整合。这对于改进我们的数学教学方式，提高我们老师的教学效率与质量，帮助学生理解数学知识，提高学生的数学成绩都具有重要意义。接下来，我将结合自己的教学经验，对于如何将信息技术与小学数学课程进行良好的整合提出几点自己的建议。

【关键词】信息技术；小学；数学

随着时代的发展，信息化早已渗透到我们生活的方方面面，我们的生活早就已经离不开信息技术，二十一世纪是一个信息的时代。教育制度不断改革创新，我们的教学方法和方式都在不断改进完善。因此，在信息化迅速发展的今天，我们的小学数学教育要想顺应时代的变迁，也就必须要加强与信息技术的整合，这对于我们国家实施素质教育，培养创新人才具有重要意义。而这对我们数学老师都提出了不小的挑战，但它同时也是一个机遇。于是，在这个过程中，我们必须去改变、去创新，让我们去适应信息化教学，让信息化服务我们的教学。

一、小学数学的本质及意义

数学是一种能澄清混淆的思考方式，它是一种语言，能让我们把世界上混杂的局面翻译成可以去管理的方式。简单来说，数学就是数的理论，高深一点就是，数学是数的哲学。沉浸在数学世界里不断探索寻求，能净化升华我们的思维到至纯至净的层面。数学是打开科学大门的敲门砖，就是这些数字让我们得以探索了解这个神秘而美丽的大自然，浩深邃的宇宙。学有用的数学，获得必要的数学。数学教学是要在很短的时间内，用最简便的方法，让学生掌握人类几千年的数学知识来适应社会需要。小学数学知识点较多，大多比较简单，小学数学的基础和学习方法直接影响到的不僅有中学数学学习，还有物理、化学、生物这几门理科。因此，小学数学教师要明确小学数学的性质，肩负起身上的重任。

二、将信息技术与课堂教学形式进行整合

将知识运用信息技术进行演示。在传统的数学课堂中，由于过分依靠课本进行教学很多内容无法让学生清楚、直观地了解。而信息技术与数学学科的有机整合为我们的教学增加新的形式，因此我们可以创新教学形式，使我们的教学能更加生动，增强学生的学习兴趣。我们可以通过信息技术，将很多课本上无法展现出来的内容演示给学生，甚至让学生自己进行演示，主动参与进课堂。比如：在学习三视图的知识时，传统的教学模式更获得是依靠学生的想象能力，让学生理解起来比较困难，对于想象能力较差的学生来说，更是一个巨大的难题。在信息技术的引入之后，我们可以运用技术让学生更直观地看到三视图的样子，让他们更好的理解。

观看与数学有关的影视资料。在以前的课堂中，我们只能通过课本进行教学，现在我们可以利用信息技术吩咐我们的课堂，使课堂更加生动有趣。比如，我们可以组织学生观看与数学有关的影视剧，我组织学生们观看了电影《美丽心灵》，这是一部关于20世纪伟大数学家小约翰福布斯纳什的人物传记片，在电影中男主人公的出众直觉因为精神分裂症受到困扰，然而这并没阻止他向学术上的最高层进军的步伐，在深爱他的妻子艾丽西亚的鼓励和帮助下，他走得虽然艰缓，却始终没有停步。而最终，凭借十几年的不懈努力和顽强意志，他如愿以偿。多观看这类作品不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们学习故事中主人公坚持不懈、坚韧不拔的精神，让他们将这精神运用到学习之中。

三、因材施教，加强学法指导，激发自主学习

一个班级之间的同学往往存在很大的差异，每个班级又存在自己的整体特征，一本教学方案应付几届几个班级的教学明显不能有效地落实素质教育。但几千年前，孔夫子就采用“因材施教”的教学方法。了解每位学生的性格、才能、志趣和特长，据此对不同的学生采用不同的教学方法，对不同的学生提出不同的要求。鉴于小学数学的特殊性（知识点较多，但都相对简单），学生容易产生焦躁心态，容易漏掉一些小知识点和积累一些小问题，教师要及时调整好学生的学习心态。了解学生的实际情况，帮助他们解决问题，妥善引导，让他们增加兴趣。

现代社会的高速发展，唯一不变的就是这世界总在变，这呼吁和要求我们教学要重视学生的自学能力。在我们目前的数学教学课堂中，主体还是老师，老师黑板上算，学生笔记本上记。我们的学生普遍不会自学，缺乏自学的能力。我们的教学要把主体地位还给学生，教师只能引导学生，加强学习方法的指导，才能提高教学质量。授人以鱼不如授人以渔，特别是数学学习。我们人类几千年这么多这么迷人的数学，仅靠教师教授的点滴是不足以让他们适应自身和社会需要。

小学教育作为一项基础教育，注重培养学生的基础素质。扩展深化素质教育是振兴我们民族的必经之路，只有提高国民素质，才能促进社会经济发展。小学数学作为一门基础教育课程，对学生今后发展有深远意义，因此小学数学教师的工作任重道远。

参考文献：

[1]《把握数学本质渗透数学思想》，学术期刊《小学教学参考》.

[2]《浅谈信息技术与小学数学课程的整合》，学术期刊《科学大众（科学教育）》.