活用方法，提高效率

黄新容

【摘 要】构建高效课堂能够深化数学教学改革，提高教学实效，是数学教师在教学工作中需加以落实的重要任务。本文从生活化教学、创设问题情境、微课教学、小组合作四个方面探讨了小学数学高效课堂的构建方法，以供相关教师参考。

【关键词】小学数学；高效课堂；教学方法

对于小学数学教学而言，由于小学生以形象思维为主，而数学教学较为注重逻辑思维的应用，因而需要数学教师深刻认识和了解现代教育理念，通过创新教学方法，灵活运用教学策略，有效吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，着力打造高效课堂，提高学生数学素养。下文中，笔者扼要介绍了小学数学高效课堂构建的有效策略。

一、融生活元素于教学，提高学生学习积极性

教学与生活紧密相关，生活化教学亦是新课改的重要教育理念之一。小学数学教学想要激发学生学习积极性，需要教师结合学生生活开展高效教学，避免教学的枯燥乏味。融生活元素于数学教学之中能够加强学生对知识的感知，促其主动思考，自觉探寻解决生活问题的方法，发展学生思维能力。

例如，为使学生深刻掌握“四则运算”的知识，并能于生活中灵活运用，教师可结合学生生活实际创设如下教学情境：“新学期开学了，小明想要买一些学习用品，包括4支铅笔、5本练习册，其中铅笔2元一支，练习册3元一本，妈妈给了小明50元钱，买完学习用品后还能剩下多少钱？”如此教学案例极为贴近学生生活，能够引发学生积极思考，主动求解，加强对知识的理解与应用。

二、善于创建问题情境，激发学生探究欲望

可以说，兴趣不仅是实现高效学习的首要前提，而且是实现自主学习的根本驱动。正如托尔斯泰指出的，成功教学实现的关键并非是强制，而是激发学生学习兴趣。在教学实践中，教师要结合教学内容和学生实际，在深入挖掘教学素材的基础上，充分利用信息技术的多媒体优势创设问题情境，以最大程度地调动学生的课堂参与积极性，提高课堂学习效率。

例如，在进行“分数”教学时，笔者事先准备了一张蛋糕图片，并创设了如下情境：“妈妈过生日，爸爸买了一个蛋糕回来，东东十分欢喜，并跟妈妈说他想吃蛋糕。妈妈告诉他可以吃1/2，但东东觉得1/2太少了，想吃1/4。同学们，如果换成是你，你选择吃1/2大的，还是选择吃1/4大的呢？为什么？”在学生进行充分思考与讨论后，笔者通过图片折叠的方式进行了实际演示，并对两个概念进行对比，这样学生不仅加深了对分数的思维认知，而且明确了1/2大于1/4的原因。在问题情境中，学生探究欲望和学习兴趣得到了有效激发，并实现了抽象概念的形象化转换，提高了教学效率。

三、选用微课开展教学，深化学生对知识的理解

微课就是以微视频为核心教学媒介和手段的现代课程，是近年来兴起的一种具有强大生命力的教学模式。在信息技术支撑下，开展微课教学实践，能够有效优化小学数学课堂结构，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。因为微课的知识主要是通过学生自学来获取，因此学生对知识的理解和把握也更加深刻。

例如，在进行“时、分的认识”教学时，笔者通过相关主题的微视频，在具体学习任务的引领下，组织学生自主观察和挖掘钟表背后的数学知识，如分钟走一圈，时针走一个大格，钟表上有大格12个，小格60个，一小时等于60分钟等。学生已经具备了一定的生活认知和经验，可以初步读出某个具体时间，所以笔者将“次”作为微课教学的切入点，让学生结合实际展开自主学习，若是遇到问题要进行反复观看、认真思考，直到全面掌握所有相关知识点。如此一来，不仅能够有效缩短课堂新知讲解的时间，优化了课堂结构，而且能够为学生提供更多自主学习的机会，有助于学生数学核心素养的养成。

四、加强小组合作学习，有效提升教学效果

分组合作是小学数学教学之重要方法之一，能够有效调动学生的数学探究积极性，使其通过与其他同学的交流探讨共同解决数学难题，获得攻坚克难的学习成就感和喜悦感，培养学生的独立思考能力和思辨能力。因而，在小學数学教学中，教师要善于引导学生广泛开展合作交流探讨，促其在辩论思考中发展数学能力，找到解决问题之方法，提高学习效率。

例如，在学习“长方形和正方形”这一个知识点时，为使学生更好地区分长方形和正方形的概念，理解二者的不同，笔者设计了如下题目让学生思考：“有10根小木棒，同学们思考一下最多能够摆出几个正方形？”刚开始学生们自己动手操作，独立思考，得出了不同的答案，争论激烈，有说3个的，有说4个的……对此，笔者顺势组织学生分组探讨，学生们凑到一块一起摆弄小木棒，研究怎么摆放能够得到更多的正方形，在热烈的合作探讨中，成功解决了问题，教学效果显著。

总之，小学数学高效课堂的构建，目的在于提高教学效率，发展学生数学能力，需要教师坚持以生为本的教育理念，灵活选用教学方法，以真正提高教学效率，打造高效课堂。

参考文献：

[1]曾玉清.浅谈小学数学高效课堂的构建策略[J].黑河教育，2016（1）.

[2]彭洁.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科学大众，2016（11）.

[3]高书琴.论小学数学高效课堂的构建[J].考试周刊，2014（13）.