浅议巧妙利用生活情境开展小学数学教学

吴登美

【摘 要】对小学生而言，小学数学缺乏趣味性，常常是乏味枯燥的，为改变该现状，创造活跃的学习气氛，提高学生学习兴趣，教师必须将生活情境的创设桥面应用在小学数学教学当中，以便更好地指导小学生学习数学。下面本文对小学数学教学中如何巧妙利用生活情境进行阐述，以期能够对各位教学工作者带来一些具有参考性的意见。

【关键词】生活情境；小学数学；教学

生活是产生数学知识的根源，所以，学习数学也必须更好地从生活中学，和生活密切相连。利用生活实例展开教学，能使学生对数学的真实性有深刻地了解，意识到数学知识对于人们的现实生活至关重要，增强学生学习数学的欲望。特别是对小学生而言，数学往往枯燥乏味，学习起来难度比较大，甚至逃避数学学习。因而在小学数学教学中，必须创设良好的生活情境，指导学生在生活中找到抽象数学知识的原型，让他们感受学习数学的快乐，体验数学学习的成就感，提高其学习数学的积极性与主动性，更好地学习数学。

1利用生活情境的重要意义

第一，小学数学的教学必须导入生活情境，让学生了解生活中数学知识无处不在，充分意识到数学学习的重要性。并且在生活中遇到难题时，可以利用所学数学知识来解决。比如，人们可利用数学知识进行计算，或者运用数学知识处理数据，还可以使用数学模型解释各种自然现象与社会现象。由于小学生思想发育尚不健全，受到年龄的限制，还在成长和发育，因而其往往很难理解这些抽象理论，对纯理性的东西的认识难度较大，因而在数学教学中导入生活情境，有利于帮助其正确理解数学，提高其思维能力。第二，通过创设生活情境进行小学数学教学，能以形象生动的形式展现抽象数字，使学生更轻松容易地学习数学。新课标也强调，小学数学教学活动的开展应当以学生已有的认知发展水平与掌握的知识为基础。小学生的认知能力相对较低，对事物的理解力也不是很强，而数学又是一门相对较为抽象的学科，教师应该通过自己的教学活动，使这些抽象的内容更加形象化，而引入生活情境教学法，则可以很好地解决这一问题。

2巧妙利用生活情境开展小学数学教学的策略

2.1选择恰当的生活情境

小学生往往具有活跃的思维，但是受到年龄限制，缺乏生活阅历，因此，他们更愿意接触一些熟悉和了解的事物。因此，教师必须把和学生生活实际密切的情境设置在课堂之中，帮助学生更好地理解和掌握数学课程中的重难点。举例说明，当教师在向学生讲解“两位数加两位数”这一知识点时，就可以结合过去学生亲身参与过的植树活动来进行教授：学校在春天来到的时候会组织二年级的小学生集体参加植树活动，但是由于学校只有2辆校车可供学生乘坐，并且每辆车只可以坐70位学生。但是实际情况是，整个二年级一共有四个班级，二年一班有34名学生，二年二班有32名学生，二年三班有35名学生，二年四班有36名学生。请问各位同学，能不能帮助老师解答一下，到底怎么样才能够让所有的小朋友都能够乘车去植树呢？当教师提出这个问题时，可以将学生分成多个小组，让他们通过讨论的方式来给出相关的解决办法。经过小组内部的讨论，学生向老师提供了三种解决办法：第一，让一班同二班坐一辆车，三班四班坐一辆车；第二，让一班三班坐一辆车，二班四班坐一辆车；第三，让一班四班坐一辆车，二班三班坐一辆车。当学生向老师提供答案之后，教师应该进一步的引导学生去思考：大家分析一下哪一个解决办法是最合适的？请说出理由。通过这种贴近生活的情境让学生逐步的对“两位数加两位数”这一学习内容进行理解，并且小组讨论和各抒己见的方式还让学生充分感受到学习数学的趣味性。

2.2数学作业体现生活化

生活情境的创设只是数学课堂中的一个方面，在布置课余家庭作业时也必须利用好生活情境。因为学生在离校后就回到现实生活之中，因此，若结合生活实际编制家庭作业，则能更吸引学生，提高学生写作业的兴趣，完全改變学生害怕写作业的局面。举例说明，在学习长方体和正方体课程后，教师可以为学生布置如下的作业：请同学们在课下寻找一些长方体和正方体的物品，并试着去动手制作，在制作的过程当中要找出长方体和正方体的相同之处。当作业布置完成之后，第二天上课时教师就可以利用学生拿出的这些长方体和正方体来向学生询问两者之间的相同点和特征。学生在亲手制作的过程当中总结出了如下几点：长方体和正方体都有着6个面；正方体6个面的大小一致，而长方体则相对的两个面才是一样大的。

3结语

综上可知，生活是小学数学教学内容的来源，必须在小学数学教学中引入的大量的生活情境，以便创造自由、活泼、轻松的环境，让学生体验数学的魅力，更好地学习数学，在生活情境模式下，能使原本抽象复杂的数学知识简单化，帮助学生理解数学知识，达到良好的学习成效，进而促进小学数学教学的发展。

参考文献：

[1]刘玉环. 浅谈利用生活情境开展小学数学教学[J]. 学周刊，2015，06：125.

[2]曾碧珍. 巧妙利用生活情境开展小学数学教学[J]. 赤子（上中旬），2015，02：182.

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