现代教育手段在初中语文教学中的应用

张云浒

【摘 要】本文通过对现代教育手段的研究，探究其在初中语文当中所能起到的作用，以帮助学生更好地学习语文，提高初中语文的教学质量，保证教学方针，以提升教育手段为主要方式，最终达到教育的目的。

【关键词】现代教育手段；初中语文教学；应用研究

时代在进步，科技在发展，教育的水平以及方式和手段也在不断地进行扩张和延伸，在这样的信息化时代背景下，我们通过各种先进的教学设备以及仪器，帮助初中语文教学能够更好地开展，帮助学生能够更好的理解语文知识。从教学理念上出发，最终将教学与实践以及这些现代化的教学手段相联系，找到以往教学瓶颈的突破口，达到最终提升教学效率，帮助学生更好地学习语文知识的最终目的。

一、现代化的教育手段语文教学中的应用原则

在运用现代化的教育手段过程中，我们通常把一些电子技术作为主要的信息载体，通过计算机以及多媒体的相关应用技术将其与课件联系在一起，相互融合，达到展现的绝佳条件，帮助学生能够更好地通过更加丰富多样的形式将知识进行呈现并深入学习和探讨。但是在这个过程中，我们进行课堂知识学习时，还需要把握一系列的相关性原则。首先是科学性原则，学习的课件资料应当与实际进行联系，符合相关课程标准以及要求，以开发学生智力、培养学生语文知识学习能力为主要的目的，将知识重点放在理解和记忆上，使学生能够更好地投入到学习当中，能够将那些理性的资料与感性感官结合在一起。第二个需要把握的原则就是先进性原则，需要跟上时下发展的步伐，让学生能够有效的进行学习方式上的调整与改革，尽量减轻学生的学习负担，达到教学质量和水平的不断提升，这样才能突破传统的教学格局，使教学有一个先进性的直观氛围。第三个需要把握的原则就是可操作性原则，所有在进行现代化教学的过程中都必须要有一个切实可行的计划，把握上课的时间，使教学拥有重点，具有实际的可操作性。

二、利用现代教育手段的教学优势

使用现代化的教学手段，通过网络作为教学的平台，将资源共享，能够更加的体现教学的多样化、参与性以及个性化。它摆脱了以往单一的教学模式，减少了以前板书教学形式所浪费的时间。能够通过课前的教学资料发布，帮助学生完成课前预习，使学生能够更好的自主地控制学习的进度。而且它所展现的是最直观形象和生动的知识学习形式，能够帮助学生通过成果的展示进行交流，使学生能够通过小组学习达到形式上的活泼多样，能够更好的展现自己。网络的教学资源能够迅速地传播，储存大量的学习资料，使学生在复习查找的过程中更加的方便简洁。

三、现代化的教育手段具体的运用方法

在具体的现代化教育手段巧妙应用的过程中，我们可以将初中语文的阅读教学融入现代化的教育手段。以前的阅读方式主要是让学生自己進行课后阅读，学生在阅读的过程中会出现注意力不集中，中途退却的现象。但是将现代化的教育手段融入到阅读当中，就能够通过一些抽象的内容与形象化的直观转变，达到阅读上的瓶颈突破，调动学生的学习积极性，起到感性认识的目的[1]。使语文的阅读能够更加的方便记忆和理解，增加了学生的学习兴趣。比如以前让学生阅读《红楼梦》名著时，学生由于其文言文的形式以及大量的诗歌聚集而产生一种阅读上的枯燥感，学习的过程中也很有难度，但现在我们可以通过多媒体的形式播放一些《红楼梦》的短篇，通过这种有趣的形式激起学生阅读红楼梦的兴趣。那么相对应的一些古代的诗歌、散文、词曲教学过程中，我们也可以利用多媒体的形式，为学生营造一个良好的学习氛围和情景。比如我们在学习《木兰诗》这一课文的过程中，由于其年代的久远性以及词语上的晦涩难懂性，我们在以往学习的过程中就会出现一些理解上的障碍，现在我们可以通过多媒体的形式播放一些《木兰诗》文章经典的朗读朗诵音频，让学生通过聆听的过程，感受木兰诗所表达的情感和朗朗上口的韵律，产生对课文学习和深入探究的兴趣。同时也可以播放一些关于花木兰的影视短片，让学生了解主人公的英勇果敢和独特的女性魅力[2]。

总之，语文知识的学习是一个非常丰富多彩的学习过程，所需要学习到的知识也包含甚广。初中阶段的语文知识学习是一个学习方式的培养以及习惯形成的过程，目的是让学生能够初步接触中国古典文化以及现代优秀作品，培养学生的语文文感，使学生能够在情商、智商上达到一个突破，形成自己的知识网络构造。因此在教学的过程中，许多文章以及知识内容的学习会更加的偏向记忆和抽象，为了培养学生的想象能力，使学生能够将抽象转化为具体，加深学生理解和记忆的过程，就可以使用这些现代化的教学工具。现代教育工具可以用图片、音频、视频等形式将原本单一的文字转化为各种各样的形式，再这种各种各样形式的知识再现过程中，学生就能够反复的对知识进行记忆、了解和理解，最终提高学习的效率。

参考文献：

[1]徐桂芬，罗兴文.现代信息技术与课程整合教学方式下教师角色定位[J].绵阳师范学院学报，2015（1）.

[2]朱清华.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考 [J].新课程研究：基础教育，2013（11）.